新課程背景下，多文本閱讀教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方式。自我校成功申報(bào)為“河南省多文本閱讀實(shí)驗(yàn)校”以來，為進(jìn)一步推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐工作，提高多文本閱讀課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)成立了多文本閱讀研究團(tuán)隊(duì)，不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，積極探討多文本閱讀教學(xué)的方式和策略，提升學(xué)生的閱讀能力。
閱讀，是語文教學(xué)的靈魂。多文本閱讀，是圍繞一個(gè)“議題”選擇多篇文本，通過教師、學(xué)生、文本交互作用，從而產(chǎn)生思想碰撞，有所收獲。自開展多文本閱讀教學(xué)研究以來，我校教師積極參與，其中陳向成、吳玲菊、劉會(huì)平老師均設(shè)計(jì)了優(yōu)秀課例，并在市級(jí)多文本閱讀觀摩中獲獎(jiǎng)。
學(xué)校為開展多文本語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)積極搭建平臺(tái):每周專設(shè)多文本閱讀課；為多文本實(shí)驗(yàn)班級(jí)開放圖書館。由此，各班積極開展了多種形式的多文本閱讀活動(dòng):教室誦讀、閱覽室靜讀、閱讀分享、教師指導(dǎo)等等。在這里他們徜徉于書海之中，領(lǐng)略文學(xué)的力量，閱讀興趣空前高漲。
通過閱讀學(xué)生養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣，結(jié)合語文名著閱讀指導(dǎo)，各班進(jìn)行了豐富有趣的作業(yè)展示，其中思維導(dǎo)圖尤為突出。學(xué)生認(rèn)真梳理作品內(nèi)容，圖文并茂，很多作品在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》上獲獎(jiǎng)。
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。心中若有桃花源，何處不是水云間。多文本閱讀不僅開闊了師生的視野，打開了多文本閱讀教學(xué)的天窗，更使得語文更加厚重，讓課堂更加精彩，讓校園飄滿書香。
今天是世界讀書日，我們將繼續(xù)與多文本閱讀共進(jìn)，以多種形式啟迪學(xué)生思維，引發(fā)思維碰撞，遇見更美的語文!
