“雙減”新政出臺，對作業(yè)有什么樣的要求？與傳統(tǒng)布置的作業(yè)相比，“雙減”背景下布置什么作業(yè)、怎么布置作業(yè)成為日常教學(xué)活動亟待解決的新問題。2021年11月16日下午，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“第十一屆名師大講堂”活動在聚德樓會議室如約舉行。本次大講堂由市二十二中語文組組長陳志老師主講，主題為“‘雙減’背景下，作業(yè)優(yōu)化方式的思考”。二十二中全體教師參加了本次活動。
陳志：新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)語文教研組組長；河南省名師培育對象；河南省骨干教師；河南省語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者；河南省教學(xué)標(biāo)兵；新鄉(xiāng)市名師；新鄉(xiāng)市文明教師；新鄉(xiāng)市“五一”勞動獎?wù)芦@得者。
講座從“雙減”政策出臺后大家對作業(yè)布置的困惑談起，集合了北京、上海、廣州、鄭州等試點省市對落實“雙減”措施關(guān)于作業(yè)的政策解讀，從國家政策指導(dǎo)方向?qū)用孀尳處焸冋J識到：關(guān)于作業(yè)，要做，而不是不做；要著重做“分層、彈性和個性化”的作業(yè)。老師要“根據(jù)學(xué)生發(fā)展差異”“根據(jù)學(xué)生興趣特征、學(xué)習(xí)能力的差異”布置作業(yè)，要“體現(xiàn)作業(yè)的針對性、層次性、梯度性和可選擇性”。
通過“以政促改”“以考促改”的分析，大家最終意識到：我們無論怎么改，都是為了落實“立德樹人”這一最根本的教育任務(wù)。最終培養(yǎng)的就是學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在日常的教學(xué)過程中只布置機械化、淺表化作業(yè)的情況必須改變。布置“分層、彈性和個性化”的作業(yè)勢在必行。
陳老師又以語文學(xué)科為例，從不同課型，不同文體，不同時間段等維度，列舉了作業(yè)優(yōu)化創(chuàng)新的實際案例，讓教師們開闊了眼界，拓展了思維，發(fā)現(xiàn)除書面練習(xí)之外，作業(yè)應(yīng)該有也一定會有更廣闊的天地，創(chuàng)新作業(yè)布置也一定能獲得顯著成效。
最后陳志老師強調(diào)，“雙減”背景下作業(yè)布置與優(yōu)化要圍繞一個核心，明確三個方向。
陳老師的講座以“改”字引動全篇，“必須要改——為什么改——改的目的是什么——怎么改——改的原則”，思路清晰、流暢。從政策分析到具體實操，既有高度又有深度。讓老師們加強了對“雙減”背景下作業(yè)布置的理解，理清了對“雙減”背景下作業(yè)布置的思路，加深了對“雙減”背景下作業(yè)布置“分層、彈性和個性化”的認識，擴大了“雙減”背景下作業(yè)布置的范圍，讓老師們有所思，有所悟，有所得。
在“雙減”新政的框架下，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)多措并舉，深入探究作業(yè)布置的方式方法，探索更科學(xué)、更合理、更高效的知識鞏固與轉(zhuǎn)化新途徑。相信在全體老師的共同努力下，一定能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)減負降壓、減量提質(zhì)，從而達成用心聽講、輕松作業(yè)、全面發(fā)展、知學(xué)好學(xué)樂學(xué)的良性循環(huán)式理想狀態(tài)。
