“雙減”新政出臺(tái)，對(duì)作業(yè)有什么樣的要求？與傳統(tǒng)布置的作業(yè)相比，“雙減”背景下布置什么作業(yè)、怎么布置作業(yè)成為日常教學(xué)活動(dòng)亟待解決的新問(wèn)題。2021年11月16日下午，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“第十一屆名師大講堂”活動(dòng)在聚德樓會(huì)議室如約舉行。本次大講堂由市二十二中語(yǔ)文組組長(zhǎng)陳志老師主講，主題為“‘雙減’背景下，作業(yè)優(yōu)化方式的思考”。二十二中全體教師參加了本次活動(dòng)。
陳志：新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)；河南省名師培育對(duì)象；河南省骨干教師；河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者；河南省教學(xué)標(biāo)兵；新鄉(xiāng)市名師；新鄉(xiāng)市文明教師；新鄉(xiāng)市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。
講座從“雙減”政策出臺(tái)后大家對(duì)作業(yè)布置的困惑談起，集合了北京、上海、廣州、鄭州等試點(diǎn)省市對(duì)落實(shí)“雙減”措施關(guān)于作業(yè)的政策解讀，從國(guó)家政策指導(dǎo)方向?qū)用孀尳處焸冋J(rèn)識(shí)到：關(guān)于作業(yè)，要做，而不是不做；要著重做“分層、彈性和個(gè)性化”的作業(yè)。老師要“根據(jù)學(xué)生發(fā)展差異”“根據(jù)學(xué)生興趣特征、學(xué)習(xí)能力的差異”布置作業(yè)，要“體現(xiàn)作業(yè)的針對(duì)性、層次性、梯度性和可選擇性”。
通過(guò)“以政促改”“以考促改”的分析，大家最終意識(shí)到：我們無(wú)論怎么改，都是為了落實(shí)“立德樹(shù)人”這一最根本的教育任務(wù)。最終培養(yǎng)的就是學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在日常的教學(xué)過(guò)程中只布置機(jī)械化、淺表化作業(yè)的情況必須改變。布置“分層、彈性和個(gè)性化”的作業(yè)勢(shì)在必行。
陳老師又以語(yǔ)文學(xué)科為例，從不同課型，不同文體，不同時(shí)間段等維度，列舉了作業(yè)優(yōu)化創(chuàng)新的實(shí)際案例，讓教師們開(kāi)闊了眼界，拓展了思維，發(fā)現(xiàn)除書(shū)面練習(xí)之外，作業(yè)應(yīng)該有也一定會(huì)有更廣闊的天地，創(chuàng)新作業(yè)布置也一定能獲得顯著成效。
最后陳志老師強(qiáng)調(diào)，“雙減”背景下作業(yè)布置與優(yōu)化要圍繞一個(gè)核心，明確三個(gè)方向。
陳老師的講座以“改”字引動(dòng)全篇，“必須要改——為什么改——改的目的是什么——怎么改——改的原則”，思路清晰、流暢。從政策分析到具體實(shí)操，既有高度又有深度。讓老師們加強(qiáng)了對(duì)“雙減”背景下作業(yè)布置的理解，理清了對(duì)“雙減”背景下作業(yè)布置的思路，加深了對(duì)“雙減”背景下作業(yè)布置“分層、彈性和個(gè)性化”的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了“雙減”背景下作業(yè)布置的范圍，讓老師們有所思，有所悟，有所得。
在“雙減”新政的框架下，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)多措并舉，深入探究作業(yè)布置的方式方法，探索更科學(xué)、更合理、更高效的知識(shí)鞏固與轉(zhuǎn)化新途徑。相信在全體老師的共同努力下，一定能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)減負(fù)降壓、減量提質(zhì)，從而達(dá)成用心聽(tīng)講、輕松作業(yè)、全面發(fā)展、知學(xué)好學(xué)樂(lè)學(xué)的良性循環(huán)式理想狀態(tài)。
