習近平總書記強調(diào)：“青少年是祖國的未來、民族的希望?！痹诖笾行W循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。將思政小課堂同社會大課堂相結合，廣大青少年才能在實踐鍛煉中積累智慧、施展才華，在搏擊風浪中增長才干、成為棟梁。
《物理課程標準》指出：物理作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的自然科學基礎課程。不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，更應注重對學生學習興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神方面的培養(yǎng)。加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注技術應用帶來的社會進步和問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和正確的世界觀。
學習物理學史，有助于激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣；有助于培養(yǎng)學生學習知識、認識自然的科學方法和科學思維；有助于對學生進行愛國主義教育。物理組老師帶領學生開展《學習物理學史》主題班會，同學們查找資料，了解物理學的發(fā)展歷史，講述我國在物理學方面的輝煌成就。
我國是世界四大文明古國之一，物理學理論和實踐方面有著豐碩的成果。理論著作方面，如《墨經(jīng)》中對力學光學的論述，《天工開物》中關于簡單機械的記述等，在當時就遙遙領先于世界各國；實用技術方面，如指南針、渾天儀、地動儀等都是我國最早發(fā)明的。學生了解到祖國古代燦爛文化，更激發(fā)出了他們的民族自尊心和自豪感。
特別是講到現(xiàn)代中國物理學家的故事，同學們更是滔滔不絕。鄧稼先、錢學森、吳有訓、黃昆、錢三強、楊振寧的事跡激勵著同學們，大家紛紛表示：要學習他們不怕困難、善于思考、敢于質(zhì)疑、無私貢獻的精神。
從生活走向物理：將生活中常見的物理現(xiàn)象引入課堂，講述其中蘊含的物理原理，讓同學們感受物理與生活的緊密聯(lián)系。從物理走向生活：從物理知識出發(fā)，介紹物理在科學技術及現(xiàn)實生活中的應用，感受物理的重要性與魅力。
在物理課堂中滲透思政教育主要有以下優(yōu)勢：1.探究物理原理的過程中，人文精神具有很好的育人功能;2.推導物理原理的過程中，實驗探究的方法運用較多，學生親身體驗有強烈的認同感，在感受過程中逐漸內(nèi)化，形成自身品德和精神;3.實踐物理原理的過程中，很多物理原理的發(fā)現(xiàn)和探究都是從身邊的生活現(xiàn)象和事例中開始的，自然會應用于生活，這種應用就是物理知識的延伸和創(chuàng)新。
物理學是現(xiàn)代科學技術的理論和實踐的基礎，現(xiàn)代科學技術是物理學理論應用于生活的具體體現(xiàn)。教學中還融入當代科學技術與物理相關的內(nèi)容，例如量子力學的發(fā)現(xiàn)幫助理解半導體，導致現(xiàn)代電子時代；力學是工程學、天文學的基礎學科，應用到如航天器設計、建筑、機械等領域；OLED顯示技術、光纖通信、X射線等則用到了光學知識；交流電動機、永磁體電動機、電磁鐵等技術則應用了電磁學，這些技術被廣泛應用于醫(yī)療電器設施、家用電器、國防、運輸?shù)确矫妗?/p>
綜合實踐課程是培養(yǎng)學生自主活動學習、主動發(fā)展和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的載體。開展物理綜合實踐課，讓學生在動手實驗、動腦思考創(chuàng)新中學習物理，引導學生學會運用所學的物理思想和方法去觀察、分析、研究及解決實際問題。
動手實驗可以培養(yǎng)學生的觀察實驗能力、思維能力，可以使學生初步了解物理學的思想方法、研究方法，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和遵守紀律、愛護儀器的優(yōu)良品質(zhì)，是滲透思政教育的良好途徑。
課上同學們以小組為單位，提出各自的想法，合理分工，制定計劃，利用生活中的物品制作出了許多物理實驗小器材。
物理知識是自然界中物理現(xiàn)象的原理和答案，這些答案中蘊含了很多培養(yǎng)中學生良好思政教育的素材。對于物理教師而言，物理教學目標不僅是知識與能力、過程與方法的傳授，還要在物理教學中滲透思政教育，培養(yǎng)學生良好的精神和品德。這需要我們每一位物理教師深入挖掘教材中的思政教育素材，樹立信心，選擇合適的教學方法、合適的切入點，切實落實思政教育在物理教學中的滲透，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。
