為了構(gòu)建和完善我校“三善”家校共育合作體系，即引領(lǐng)家長(zhǎng)做到“善學(xué)”（積極學(xué)習(xí)育兒知識(shí)與教育理念）、“善鑒”（明智地借鑒他人經(jīng)驗(yàn)并反思自身實(shí)踐）、“善謀”（合理規(guī)劃孩子成長(zhǎng)路徑，共同制定教育策略），學(xué)校采取了一系列創(chuàng)新且富有成效的措施，旨在深化家校合作，實(shí)現(xiàn)教育資源的全面整合與互補(bǔ)，共同培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新人。
自11月中旬起，學(xué)校精心策劃并實(shí)施了分年級(jí)、分批次的三場(chǎng)以“雙向奔赴同聚合力，攜手共育時(shí)代新人”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。這一系列家長(zhǎng)會(huì)不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，也展現(xiàn)了年級(jí)組細(xì)致入微的籌備與組織能力，以及全校師生團(tuán)結(jié)一心、緊密協(xié)作的精神風(fēng)貌。
家長(zhǎng)會(huì)中，班主任老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣發(fā)展、心理健康、安全教育等方面展開(kāi)分析，圍繞班級(jí)管理，班級(jí)活動(dòng)和家校合作等方面進(jìn)行介紹。同時(shí)，就學(xué)段學(xué)科的特點(diǎn)、課程變化和學(xué)生身心變化，以及如何引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等和家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的溝通，促使家校達(dá)成共識(shí)，構(gòu)建家校共育的良好氛圍。
隨后，任課教師們針對(duì)各自教授的科目，詳細(xì)分析了學(xué)生在考試中的得失分情況，指出了學(xué)生在知識(shí)掌握、解題技巧、時(shí)間管理等方面存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師們也肯定了學(xué)生們?cè)趥淇计陂g的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)制定有效的改進(jìn)措施，以期在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
最后，班主任邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和學(xué)生代表上臺(tái)，分享了他們近期的閱讀體驗(yàn)和感悟。這些分享內(nèi)容涵蓋了文學(xué)經(jīng)典、科普知識(shí)、歷史傳記等多個(gè)領(lǐng)域，不僅拓寬了大家的視野，也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。通過(guò)分享，家長(zhǎng)們更加了解了孩子們的閱讀興趣和需求，同時(shí)也感受到了閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。
家長(zhǎng)會(huì)后，許多家長(zhǎng)還意猶未盡，留下來(lái)針對(duì)孩子的個(gè)性化問(wèn)題和老師進(jìn)行了深入交流。老師們富有專業(yè)性的答疑解惑，為家長(zhǎng)助力孩子們的成長(zhǎng)指明了方向。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅是一次家校溝通的橋梁，更是一次教育理念的碰撞與融合。通過(guò)期中考試分析，家長(zhǎng)們更加清晰地認(rèn)識(shí)到了孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足；通過(guò)安全教育強(qiáng)化，家校雙方共同為孩子們的安全保駕護(hù)航；通過(guò)讀書(shū)分享，家校雙方共同激發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛(ài)。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)立足“三善”家校共育合作體系，深化家校溝通，不斷創(chuàng)新教育方式方法，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
