第一階段：初建階段（1979年——1984年）
優(yōu)質資源的整合
—集三所學校辦學之經驗和優(yōu)秀教師之智慧
1978年，伴隨著改革開放的春風，新鄉(xiāng)市委、市政府（市革委）為適應新鄉(xiāng)市經濟建設和社會事業(yè)快速發(fā)展的需要，決定對教育事業(yè)發(fā)展進行布局調整，成立新鄉(xiāng)市第二十二中學。
1979年9月，市教育局黨委宣布：新鄉(xiāng)市健康路學校、南干道小學和育新學校（人民路小學）的中學部三校合并，在南干道小學原址成立新鄉(xiāng)市第二十二中學，歸市教育局直接領導。
1980年，市二十二中有高、初中（暫時為完全中學）35個教學班，在校生2000余人，教職員工137人。
當時，原校址面積很小，除有一座能容納12個教學班的小三層教學樓外，學校幾乎一無所有。由于教室不足，個別班只得借外校教室上課；辦公用房不足，20余名教師擠在一間辦公室辦公；學校既無實驗室，又無實驗器材，除了到兄弟學校借用之外，老師們千方百計動手制作，創(chuàng)造條件為學生做實驗。就是在這樣的條件下，學校克服重重困難，理順關系，明確責任，努力工作，抓思想、抓管理、抓教學、抓校風，各方面取得了顯著成績。
1、抓思想：在學校黨支部的領導下，領導干部解放思想、撥亂反正，認真細致地做好來自三所學校干部、教師和學生的思想教育工作，統(tǒng)一思想、維護團結、關心教職工生活，解除職工后顧之憂，為學校正常有序運轉打下了良好的思想基礎。
2、抓管理：當時學校中層以上領導共8名，大家分工明確，加強協(xié)作；決策民主，形成制度；深入一線，不斷摸索；大膽改革，科學管理，形成了一套行之有效的管理模式。
3、抓教學：學校工作突出以教學為中心，學校領導分工深入到教研組、班級開展工作，指導教師改進教學方法，抓好課堂教學，認真落實教學常規(guī)管理，努力提高教學質量。同時，學校積極開辟第二課堂，培養(yǎng)學生學習興趣，擴大學生的知識視野，促進學生全面發(fā)展。
4、抓校風：學校通過開展“五講四美”、“學雷鋒、樹新風、創(chuàng)三好”等活動，加強學生品德教育，同時重視評比，樹立榜樣，營造積極向上的校園新風，使校風明顯好轉。
正因為學校有著一支求實創(chuàng)業(yè)的領導干部隊伍，有著一支無私奉獻的教師隊伍，市二十二中在初創(chuàng)的幾年中取得了顯著的成績。1980年，被命名為新鄉(xiāng)市首批重點中學。
教育發(fā)展的實踐證明：增設市二十二中這樣一所初級中學，不僅體現(xiàn)出新鄉(xiāng)市委、市政府的遠見，更為新鄉(xiāng)市行政區(qū)的子女提供了接受優(yōu)質教育的機會，可以說，三校合并為一所名校的誕生奠定了厚實的基礎。
第二階段：發(fā)展階段（1985年——1988年）
加強管理、開展教育改革、狠抓“雙基”，學校管理和辦學水平走入正軌
隨著撥亂反正的深入和干部“四化”政策的實行，市教育局在1983年底調整學校領導班子，學校各項工作逐步走上正軌，市二十二中迎來了又一個發(fā)展時期。
一、實行校長負責制。
學校原來實行的是黨支部領導下校長分工負責制，1984年10月經上級黨委批準，開始試行校長負責制。校長負責制的試行，既是在改革中前進，又要在前進中改革。學校調整了內部機構設置，將兩處一室（教務處、總務處、辦公室）改為三處一室（教務處、學生處、總務處、辦公室），理順各種關系，使各級干部做到了有職、有責、有權，各部門工作協(xié)調。同時，建立健全了各種規(guī)章制度，不僅制定，還要落實，使學校的教育教學等各項工作有章可循，順利開展。
二、加強領導班子建設。
努力提高領導干部的政治素質和業(yè)務能力，改變工作作風，做到講團結、重實干、求進取、高效率。
三、落實知識分子政策，加強師資隊伍建設。
學校特別重視中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵他們走又紅又專的道路，很多中青年教師參加學歷進修培訓，教師學歷達標率大幅度提高；強化業(yè)務培訓，開展“啟發(fā)式”教學競賽，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀中青年教師骨干。
四、突出教學工作的中心地位，促進教育質量的大面積提高。
為落實中央《關于教育體制改革的決定》，學校領導深入教學一線，采取措施，使教育質量穩(wěn)步提高，學科競賽成績突出。連續(xù)幾年學校畢業(yè)生升入省重點高中和小中專人數在全市名列前茅；86年、87年連續(xù)兩年奪得新鄉(xiāng)市初中數學競賽團體冠軍；全市組織參加全國初中數學競賽代表隊共61人，其中二十二中學生23人，全市前10名中二十二中占8名。目標教學改革實驗剛起步，受到師生好評并取得階段性成果，帶出一批教壇新秀，并為學校贏得榮譽。
第二階段的特點：三校合并融合進入正常運轉軌道。學校加強管理，大膽改革，努力提高教育質量，落實“雙基”教學，雖然困難很多，條件較差，但學校從百廢待興的局面中漸入佳境，教育教學質量穩(wěn)步提高。
第三階段：上升階段（1989年——1993年）
向管理要質量，靠改革出成績，學校教育質量進一步提高
學校始終把德育工作放在首位，堅持兩個文明一起抓。主要是針對學生中存在的實際問題和學生的生理、心理特點開展有的放矢的教育活動，如“學雷鋒、學賴寧、創(chuàng)十佳”活動，深入學習“中學生日常行為規(guī)范”、“中學生守則”活動；堅持升國旗制度。按照市委宣傳部和教育局的要求連續(xù)幾年開展“讀好書、讓精神世界更美好”活動并取得顯著成績，校風明顯好轉。
學校堅持教育教學工作中心地位不動搖的原則，在深入教學改革的同時，開始進行學校內部管理改革，向管理要質量。特別是91年新的領導班子調整后，為學校增添了新鮮血液，注入了新的活力。93年，學校在對班級工作量化考核和行政人員考核的同時，積極探索新的適合本校實際的教學管理模式，出臺了“五制一化”改革方案，即任課計量制、教師考勤制、常規(guī)檢查制、成果獎勵制、成績檢查制及學科教學管理目標化，對學校內部管理起到了極大的促進作用，體現(xiàn)了新思維、新理念，在一定程度上解決了“干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的“大鍋飯”問題，至今仍有非常積極的影響。
科學有效的評估考核方案激發(fā)了廣大教師的競爭意識，學校教育質量較以前有較大提高。升入省重點高中的人數逐年提高，平均比例和人數已在全市較突出；數理化競賽幾乎每年獲團體獎，90年數學競賽獲河南賽區(qū)第一名；92年新鄉(xiāng)市初中英語競賽中，全市特等獎3人，二十二中校占2名，全市一等獎30人，二十二中占17人，學?？偒@獎人數50人，占參賽人數的80%，在全市教育界引起極大反響。
在教育教學工作的綜合考核中，學校注意貫徹落實黨的教育方針，面向全體學生，配合上級主管部門，抓“三率”的提高，將優(yōu)秀率、及格率和平均分值每學期公布于眾，同時注重周檢、單元達標測試等教學常規(guī)管理，在一定程度上保證并提高了教育質量。
學校繼續(xù)開展目標教學實驗和教學作課競賽，并取得較好成績。
本階段，學校在思想政治工作、德育、教育教學和學校管理上都取得了較大成績，開始形成二十二中模式和名校基礎，學校出現(xiàn)了“三穩(wěn)定、三提高”即教職工思想穩(wěn)定、教學秩序穩(wěn)定、學生紀律穩(wěn)定，學校領導管理水平提高、教學質量明顯提高，學校聲譽明顯提高的大好局面。
第四階段：穩(wěn)步提高階段（1994年——1999年）
穩(wěn)定思想、振奮精神、理清思路、明確目標、努力奮斗、再上新臺階
一、加強學校領導班子建設。統(tǒng)一思想認識，分析學校發(fā)展優(yōu)劣勢，既看到困難又看到希望。特別是提出“新班子、新作風、新舉措、新業(yè)績”的“四新”要求，確定一個目標（學校教育質量較去年再上一個新臺階），打好三大戰(zhàn)役（打好體育統(tǒng)考、中學生田徑運動會、中學生球類比賽的三大戰(zhàn)役，打好學科競賽第二戰(zhàn)役，打好初三升學統(tǒng)考的第三戰(zhàn)役），做到“四個一”【堅持一個中心（教學），發(fā)揚一種精神（拼搏），深化一個意識（競爭），淡化一個思想（名利）】，提倡腳踏實地的實干精神。
二、進一步加強學校的政治思想工作和德育工作，突出學校精神文明建設，堅持正確的辦學方向。一是以“學習張家港，深化比爭創(chuàng)”為動力，開展“爭創(chuàng)文明學校、文明班級，爭當文明教師、文明學生”活動，組織全體師生學習《新鄉(xiāng)市民行為道德規(guī)范》；二是加強教師的職業(yè)道德建設，發(fā)揚教職工愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神；三是關心愛護每一位學生，特別關注后進生，大力開展“應事忌事、應語忌語”活動；四是進一步加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好學習和生活習慣，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》落到實處，實行班級管理工作中學習、紀律、衛(wèi)生三方面量化考核制度，開展教書育人、管理育人和服務育人的“三育人”工作，在進行愛國主義、集體主義精神教育的同時，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)道德和美德，學校校風進一步好轉。
三、堅持以教學工作為中心，全面提高教育質量。繼續(xù)做好教師的政治業(yè)務素質培訓，特別是根據教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需要，更加注重培養(yǎng)好青年教師，通過“結對子”以老帶新、青年教師基本功大賽、創(chuàng)優(yōu)課等活動，對青年教師政治上關心、生活上關懷、業(yè)務上扶持，取得了明顯成效，涌現(xiàn)了一批青年教師骨干。
學校教育質量較大幅度提高，連續(xù)幾年初三畢業(yè)班中招升入省重點中學人數都在全市名列前茅，學科競賽成績非常突出。統(tǒng)考課程的及格率、優(yōu)秀率、平均分的絕大多數指標都明顯高于同類學校，學校的體育、衛(wèi)生和其它工作也取得顯著成績，學?；窘ㄔO也有較大改觀，東北角民房拆遷，為下一步學校發(fā)展打下基礎。
本階段是二十二中發(fā)展的一個重要時期，為創(chuàng)建市級示范性學校，全市的名校和下階段的高速發(fā)展創(chuàng)造了條件，打下了基礎。學校領導及教師的整體素質、學校管理和辦學水平有了明顯提高，學校的教育教學方式方法和運行機制也有了新的變化：一是辦學模式和目標有了更高標準和要求，由經驗型向科學型發(fā)展，為啟動以現(xiàn)代教育技術實驗、落實教育部新課改和以信息化帶動教育現(xiàn)代化奠定良好基礎。二是明確提出實施素質教育，辦學由普及型向追求教育高質量的示范型發(fā)展。三是教育實踐活動由被動型向轉變觀念、更新理念的主動型發(fā)展。四是由短線型、任務型向教師隊伍建設和大教育服務觀的長效型、目標型發(fā)展。
第五階段：創(chuàng)新發(fā)展階段（2000年——2008年）
學校教育事業(yè)跨越式發(fā)展 全面推進素質教育
發(fā)揮示范性中學的輻射作用 形成市二十二中獨有的辦學特色
從1979年至今的三十年時間里，市二十二中經歷三校合并、成長、壯大、發(fā)展到向更高目標攀登的歷程。學校經過多年的辦學思想沉淀，努力培養(yǎng)品學兼優(yōu)、身心健康、個性鮮明、特長突出、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，打造具有現(xiàn)代化特征的新型學校。
首先，進一步解放思想、更新觀念、轉變理念，站在新起點，謀求新發(fā)展。2000年——2003年，學校生源處于高峰期，在市政府、市教育局的要求下，學校擴大招生。根據學校規(guī)模要求，通過自籌資金、銀行貸款等融資渠道，新建信息科技樓、綜合教學樓等近20000平方米，基本建設面積超過建校以來的總和。在進行校園基本建設的同時，加強校園的綠化、美化，建起約2000平方米的校內花園、環(huán)境優(yōu)雅的綠園餐廳、全市***的中學生天文臺和長達100米的文化墻，追求高品位的學校文化精神。
其二，2004年---2005年，為爭創(chuàng)省級辦學規(guī)范化學校和市級示范性學校，進一步發(fā)揮示范作用，全面提升辦學水平，編寫了《新鄉(xiāng)市第二十二中學管理制度匯編》，將學校多年辦學經驗，包括辦學理念、辦學目標、校訓、校風、各類人員崗位職責、各種規(guī)章制度等都納入匯編之中，使之成為學校做好各項工作的指導性文件。
其三，抓住全國基礎教育新課改和現(xiàn)代信息技術與課程資源整合成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的制高點的契機，大力推進新課改，全面實施素質教育。學校按照教育部“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思路，投入巨資，建起大型校園網，除辦好現(xiàn)代教育技術實驗班外，還引進北大附中遠程教育資源，k12教育資源庫，建立近10萬冊圖書的電子圖書館、電子備課室等，擴大教育資源，與國際教育接軌，學校順利通過省級校園網示范校驗收，成為全市現(xiàn)代教育技術教育的樣板學校。
其四，培育具有二十二中特色的校本課程文化。目前，學校開發(fā)了《學生平安教育讀本》、《初中生英語交際口語》和《文苑拾萃》等校本課程，為學生升學、就業(yè)等可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
其五，為使市二十二中的優(yōu)質資源進一步擴大，2004年，適時建立了新鄉(xiāng)市第二十二中學分校，在本校的支持與影響下，分校教育質量穩(wěn)步提高，社會影響日益擴大，已成為一所在全市有一定聲譽的獨立學校。
其六，培育“勤奮、進取、和諧、致美”的學校精神，追求教育的***高境界。學校從物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三個方面創(chuàng)設先進理念下的教育氛圍，激勵教師為人師表，勤奮育人；鞭策學生勤奮學習、積極向上，成為具有崇高理想、健全人格、創(chuàng)新學習的全面發(fā)展的***學生。努力構建和諧校園，力求建設理想校園文化。
其七，狠抓學校行風建設，辦人民滿意的教育。2007年，學校被定為重點行風評議對象，學校領導高度重視，動員全校教師，進一步認清教育行業(yè)面臨的新形勢和新任務，逐步提高對加強教育行風建設的思想認識。號召全體教職工努力促進教育行業(yè)文明程度的提升，形成“對社會負責，為人民服務、讓群眾滿意”的行業(yè)新風，以更高的覺悟、更大的決心、更有力的措施，掀起二十二中學教育行風建設的新熱潮，以新的舉措、新的成果、新的風貌，全面塑造教育為民服務的良好形象，努力辦好人民滿意的教育。我校被評為新鄉(xiāng)市行風評議先進學校。
其八，本階段學校獲得的榮譽：全國素質教育理論研究與實踐先進實驗基地；河南省中小學德育工作先進集體；河南省文明學校；河南省教育科研先進單位；河南省普通中學實驗室建設示范學校；河南省中小學校園網建設示范學校；河南省關心下一代工作先進單位；新鄉(xiāng)市文明單位；新鄉(xiāng)市基礎教育教學先進學校；新鄉(xiāng)市目標教學改革實驗先進學校；新鄉(xiāng)市教科研先進單位；新鄉(xiāng)市校園網建設示范學校；新鄉(xiāng)市信息技術教育裝備工作先進單位；新鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)安全管理先進單位等榮譽稱號。
