第一階段：初建階段（1979年——1984年）
優(yōu)質(zhì)資源的整合
—集三所學(xué)校辦學(xué)之經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師之智慧
1978年，伴隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)，新鄉(xiāng)市委、市政府（市革委）為適應(yīng)新鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)快速發(fā)展的需要，決定對(duì)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行布局調(diào)整，成立新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)。
1979年9月，市教育局黨委宣布：新鄉(xiāng)市健康路學(xué)校、南干道小學(xué)和育新學(xué)校（人民路小學(xué)）的中學(xué)部三校合并，在南干道小學(xué)原址成立新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)，歸市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)。
1980年，市二十二中有高、初中（暫時(shí)為完全中學(xué)）35個(gè)教學(xué)班，在校生2000余人，教職員工137人。
當(dāng)時(shí)，原校址面積很小，除有一座能容納12個(gè)教學(xué)班的小三層教學(xué)樓外，學(xué)校幾乎一無(wú)所有。由于教室不足，個(gè)別班只得借外校教室上課；辦公用房不足，20余名教師擠在一間辦公室辦公；學(xué)校既無(wú)實(shí)驗(yàn)室，又無(wú)實(shí)驗(yàn)器材，除了到兄弟學(xué)校借用之外，老師們千方百計(jì)動(dòng)手制作，創(chuàng)造條件為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。就是在這樣的條件下，學(xué)校克服重重困難，理順關(guān)系，明確責(zé)任，努力工作，抓思想、抓管理、抓教學(xué)、抓校風(fēng)，各方面取得了顯著成績(jī)。
1、抓思想：在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)干部解放思想、撥亂反正，認(rèn)真細(xì)致地做好來(lái)自三所學(xué)校干部、教師和學(xué)生的思想教育工作，統(tǒng)一思想、維護(hù)團(tuán)結(jié)、關(guān)心教職工生活，解除職工后顧之憂(yōu)，為學(xué)校正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)打下了良好的思想基礎(chǔ)。
2、抓管理：當(dāng)時(shí)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)共8名，大家分工明確，加強(qiáng)協(xié)作；決策民主，形成制度；深入一線，不斷摸索；大膽改革，科學(xué)管理，形成了一套行之有效的管理模式。
3、抓教學(xué)：學(xué)校工作突出以教學(xué)為中心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工深入到教研組、班級(jí)開(kāi)展工作，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，抓好課堂教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4、抓校風(fēng)：學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“五講四美”、“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng)三好”等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生品德教育，同時(shí)重視評(píng)比，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造積極向上的校園新風(fēng)，使校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
正因?yàn)閷W(xué)校有著一支求實(shí)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，有著一支無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，市二十二中在初創(chuàng)的幾年中取得了顯著的成績(jī)。1980年，被命名為新鄉(xiāng)市首批重點(diǎn)中學(xué)。
教育發(fā)展的實(shí)踐證明：增設(shè)市二十二中這樣一所初級(jí)中學(xué)，不僅體現(xiàn)出新鄉(xiāng)市委、市政府的遠(yuǎn)見(jiàn)，更為新鄉(xiāng)市行政區(qū)的子女提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)，三校合并為一所名校的誕生奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
第二階段：發(fā)展階段（1985年——1988年）
加強(qiáng)管理、開(kāi)展教育改革、狠抓“雙基”，學(xué)校管理和辦學(xué)水平走入正軌
隨著撥亂反正的深入和干部“四化”政策的實(shí)行，市教育局在1983年底調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校各項(xiàng)工作逐步走上正軌，市二十二中迎來(lái)了又一個(gè)發(fā)展時(shí)期。
一、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
學(xué)校原來(lái)實(shí)行的是黨支部領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制，1984年10月經(jīng)上級(jí)黨委批準(zhǔn)，開(kāi)始試行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的試行，既是在改革中前進(jìn)，又要在前進(jìn)中改革。學(xué)校調(diào)整了內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置，將兩處一室（教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室）改為三處一室（教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處、辦公室），理順各種關(guān)系，使各級(jí)干部做到了有職、有責(zé)、有權(quán)，各部門(mén)工作協(xié)調(diào)。同時(shí)，建立健全了各種規(guī)章制度，不僅制定，還要落實(shí)，使學(xué)校的教育教學(xué)等各項(xiàng)工作有章可循，順利開(kāi)展。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。
努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，改變工作作風(fēng)，做到講團(tuán)結(jié)、重實(shí)干、求進(jìn)取、高效率。
三、落實(shí)知識(shí)分子政策，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校特別重視中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們走又紅又專(zhuān)的道路，很多中青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率大幅度提高；強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展“啟發(fā)式”教學(xué)競(jìng)賽，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀中青年教師骨干。
四、突出教學(xué)工作的中心地位，促進(jìn)教育質(zhì)量的大面積提高。
為落實(shí)中央《關(guān)于教育體制改革的決定》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，采取措施，使教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出。連續(xù)幾年學(xué)校畢業(yè)生升入省重點(diǎn)高中和小中專(zhuān)人數(shù)在全市名列前茅；86年、87年連續(xù)兩年奪得新鄉(xiāng)市初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體冠軍；全市組織參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽代表隊(duì)共61人，其中二十二中學(xué)生23人，全市前10名中二十二中占8名。目標(biāo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)剛起步，受到師生好評(píng)并取得階段性成果，帶出一批教壇新秀，并為學(xué)校贏得榮譽(yù)。
第二階段的特點(diǎn)：三校合并融合進(jìn)入正常運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。學(xué)校加強(qiáng)管理，大膽改革，努力提高教育質(zhì)量，落實(shí)“雙基”教學(xué)，雖然困難很多，條件較差，但學(xué)校從百?gòu)U待興的局面中漸入佳境，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
第三階段：上升階段（1989年——1993年）
向管理要質(zhì)量，靠改革出成績(jī)，學(xué)校教育質(zhì)量進(jìn)一步提高
學(xué)校始終把德育工作放在首位，堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓。主要是針對(duì)學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)開(kāi)展有的放矢的教育活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、學(xué)賴(lài)寧、創(chuàng)十佳”活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中學(xué)生守則”活動(dòng)；堅(jiān)持升國(guó)旗制度。按照市委宣傳部和教育局的要求連續(xù)幾年開(kāi)展“讀好書(shū)、讓精神世界更美好”活動(dòng)并取得顯著成績(jī)，校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
學(xué)校堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖的原則，在深入教學(xué)改革的同時(shí)，開(kāi)始進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理改革，向管理要質(zhì)量。特別是91年新的領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后，為學(xué)校增添了新鮮血液，注入了新的活力。93年，學(xué)校在對(duì)班級(jí)工作量化考核和行政人員考核的同時(shí)，積極探索新的適合本校實(shí)際的教學(xué)管理模式，出臺(tái)了“五制一化”改革方案，即任課計(jì)量制、教師考勤制、常規(guī)檢查制、成果獎(jiǎng)勵(lì)制、成績(jī)檢查制及學(xué)科教學(xué)管理目標(biāo)化，對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理起到了極大的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了新思維、新理念，在一定程度上解決了“干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的“大鍋飯”問(wèn)題，至今仍有非常積極的影響。
科學(xué)有效的評(píng)估考核方案激發(fā)了廣大教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校教育質(zhì)量較以前有較大提高。升入省重點(diǎn)高中的人數(shù)逐年提高，平均比例和人數(shù)已在全市較突出；數(shù)理化競(jìng)賽幾乎每年獲團(tuán)體獎(jiǎng)，90年數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲河南賽區(qū)第一名；92年新鄉(xiāng)市初中英語(yǔ)競(jìng)賽中，全市特等獎(jiǎng)3人，二十二中校占2名，全市一等獎(jiǎng)30人，二十二中占17人，學(xué)?？偒@獎(jiǎng)人數(shù)50人，占參賽人數(shù)的80%，在全市教育界引起極大反響。
在教育教學(xué)工作的綜合考核中，學(xué)校注意貫徹落實(shí)黨的教育方針，面向全體學(xué)生，配合上級(jí)主管部門(mén)，抓“三率”的提高，將優(yōu)秀率、及格率和平均分值每學(xué)期公布于眾，同時(shí)注重周檢、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試等教學(xué)常規(guī)管理，在一定程度上保證并提高了教育質(zhì)量。
學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)作課競(jìng)賽，并取得較好成績(jī)。
本階段，學(xué)校在思想政治工作、德育、教育教學(xué)和學(xué)校管理上都取得了較大成績(jī)，開(kāi)始形成二十二中模式和名?；A(chǔ)，學(xué)校出現(xiàn)了“三穩(wěn)定、三提高”即教職工思想穩(wěn)定、教學(xué)秩序穩(wěn)定、學(xué)生紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平提高、教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)校聲譽(yù)明顯提高的大好局面。
第四階段：穩(wěn)步提高階段（1994年——1999年）
穩(wěn)定思想、振奮精神、理清思路、明確目標(biāo)、努力奮斗、再上新臺(tái)階
一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，分析學(xué)校發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)，既看到困難又看到希望。特別是提出“新班子、新作風(fēng)、新舉措、新業(yè)績(jī)”的“四新”要求，確定一個(gè)目標(biāo)（學(xué)校教育質(zhì)量較去年再上一個(gè)新臺(tái)階），打好三大戰(zhàn)役（打好體育統(tǒng)考、中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、中學(xué)生球類(lèi)比賽的三大戰(zhàn)役，打好學(xué)科競(jìng)賽第二戰(zhàn)役，打好初三升學(xué)統(tǒng)考的第三戰(zhàn)役），做到“四個(gè)一”【堅(jiān)持一個(gè)中心（教學(xué)），發(fā)揚(yáng)一種精神（拼搏），深化一個(gè)意識(shí)（競(jìng)爭(zhēng)），淡化一個(gè)思想（名利）】，提倡腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的政治思想工作和德育工作，突出學(xué)校精神文明建設(shè)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。一是以“學(xué)習(xí)張家港，深化比爭(zhēng)創(chuàng)”為動(dòng)力，開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校、文明班級(jí)，爭(zhēng)當(dāng)文明教師、文明學(xué)生”活動(dòng)，組織全體師生學(xué)習(xí)《新鄉(xiāng)市民行為道德規(guī)范》；二是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)教職工愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；三是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別關(guān)注后進(jìn)生，大力開(kāi)展“應(yīng)事忌事、應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)”活動(dòng)；四是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》落到實(shí)處，實(shí)行班級(jí)管理工作中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三方面量化考核制度，開(kāi)展教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”工作，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神教育的同時(shí)，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)道德和美德，學(xué)校校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
三、堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，全面提高教育質(zhì)量。繼續(xù)做好教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，特別是根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和發(fā)展需要，更加注重培養(yǎng)好青年教師，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”以老帶新、青年教師基本功大賽、創(chuàng)優(yōu)課等活動(dòng)，對(duì)青年教師政治上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上扶持，取得了明顯成效，涌現(xiàn)了一批青年教師骨干。
學(xué)校教育質(zhì)量較大幅度提高，連續(xù)幾年初三畢業(yè)班中招升入省重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)都在全市名列前茅，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。統(tǒng)考課程的及格率、優(yōu)秀率、平均分的絕大多數(shù)指標(biāo)都明顯高于同類(lèi)學(xué)校，學(xué)校的體育、衛(wèi)生和其它工作也取得顯著成績(jī)，學(xué)?；窘ㄔO(shè)也有較大改觀，東北角民房拆遷，為下一步學(xué)校發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本階段是二十二中發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，為創(chuàng)建市級(jí)示范性學(xué)校，全市的名校和下階段的高速發(fā)展創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的整體素質(zhì)、學(xué)校管理和辦學(xué)水平有了明顯提高，學(xué)校的教育教學(xué)方式方法和運(yùn)行機(jī)制也有了新的變化：一是辦學(xué)模式和目標(biāo)有了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求，由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型發(fā)展，為啟動(dòng)以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)、落實(shí)教育部新課改和以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化奠定良好基礎(chǔ)。二是明確提出實(shí)施素質(zhì)教育，辦學(xué)由普及型向追求教育高質(zhì)量的示范型發(fā)展。三是教育實(shí)踐活動(dòng)由被動(dòng)型向轉(zhuǎn)變觀念、更新理念的主動(dòng)型發(fā)展。四是由短線型、任務(wù)型向教師隊(duì)伍建設(shè)和大教育服務(wù)觀的長(zhǎng)效型、目標(biāo)型發(fā)展。
第五階段：創(chuàng)新發(fā)展階段（2000年——2008年）
學(xué)校教育事業(yè)跨越式發(fā)展 全面推進(jìn)素質(zhì)教育
發(fā)揮示范性中學(xué)的輻射作用 形成市二十二中獨(dú)有的辦學(xué)特色
從1979年至今的三十年時(shí)間里，市二十二中經(jīng)歷三校合并、成長(zhǎng)、壯大、發(fā)展到向更高目標(biāo)攀登的歷程。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)思想沉淀，努力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、身心健康、個(gè)性鮮明、特長(zhǎng)突出、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，打造具有現(xiàn)代化特征的新型學(xué)校。
首先，進(jìn)一步解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變理念，站在新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展。2000年——2003年，學(xué)校生源處于高峰期，在市政府、市教育局的要求下，學(xué)校擴(kuò)大招生。根據(jù)學(xué)校規(guī)模要求，通過(guò)自籌資金、銀行貸款等融資渠道，新建信息科技樓、綜合教學(xué)樓等近20000平方米，基本建設(shè)面積超過(guò)建校以來(lái)的總和。在進(jìn)行校園基本建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)校園的綠化、美化，建起約2000平方米的校內(nèi)花園、環(huán)境優(yōu)雅的綠園餐廳、全市***的中學(xué)生天文臺(tái)和長(zhǎng)達(dá)100米的文化墻，追求高品位的學(xué)校文化精神。
其二，2004年---2005年，為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)辦學(xué)規(guī)范化學(xué)校和市級(jí)示范性學(xué)校，進(jìn)一步發(fā)揮示范作用，全面提升辦學(xué)水平，編寫(xiě)了《新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)管理制度匯編》，將學(xué)校多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、各類(lèi)人員崗位職責(zé)、各種規(guī)章制度等都納入?yún)R編之中，使之成為學(xué)校做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)性文件。
其三，抓住全國(guó)基礎(chǔ)教育新課改和現(xiàn)代信息技術(shù)與課程資源整合成為新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)的契機(jī)，大力推進(jìn)新課改，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校按照教育部“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的思路，投入巨資，建起大型校園網(wǎng)，除辦好現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)班外，還引進(jìn)北大附中遠(yuǎn)程教育資源，k12教育資源庫(kù)，建立近10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)的電子圖書(shū)館、電子備課室等，擴(kuò)大教育資源，與國(guó)際教育接軌，學(xué)校順利通過(guò)省級(jí)校園網(wǎng)示范校驗(yàn)收，成為全市現(xiàn)代教育技術(shù)教育的樣板學(xué)校。
其四，培育具有二十二中特色的校本課程文化。目前，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《學(xué)生平安教育讀本》、《初中生英語(yǔ)交際口語(yǔ)》和《文苑拾萃》等校本課程，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)等可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其五，為使市二十二中的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步擴(kuò)大，2004年，適時(shí)建立了新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)分校，在本校的支持與影響下，分校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)影響日益擴(kuò)大，已成為一所在全市有一定聲譽(yù)的獨(dú)立學(xué)校。
其六，培育“勤奮、進(jìn)取、和諧、致美”的學(xué)校精神，追求教育的***高境界。學(xué)校從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個(gè)方面創(chuàng)設(shè)先進(jìn)理念下的教育氛圍，激勵(lì)教師為人師表，勤奮育人；鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，成為具有崇高理想、健全人格、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全面發(fā)展的***學(xué)生。努力構(gòu)建和諧校園，力求建設(shè)理想校園文化。
其七，狠抓學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，辦人民滿(mǎn)意的教育。2007年，學(xué)校被定為重點(diǎn)行風(fēng)評(píng)議對(duì)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，動(dòng)員全校教師，進(jìn)一步認(rèn)清教育行業(yè)面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，逐步提高對(duì)加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)。號(hào)召全體教職工努力促進(jìn)教育行業(yè)文明程度的提升，形成“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，為人民服務(wù)、讓群眾滿(mǎn)意”的行業(yè)新風(fēng)，以更高的覺(jué)悟、更大的決心、更有力的措施，掀起二十二中學(xué)教育行風(fēng)建設(shè)的新熱潮，以新的舉措、新的成果、新的風(fēng)貌，全面塑造教育為民服務(wù)的良好形象，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。我校被評(píng)為新鄉(xiāng)市行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)學(xué)校。
其八，本階段學(xué)校獲得的榮譽(yù)：全國(guó)素質(zhì)教育理論研究與實(shí)踐先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地；河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體；河南省文明學(xué)校；河南省教育科研先進(jìn)單位；河南省普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)示范學(xué)校；河南省中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)示范學(xué)校；河南省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位；新鄉(xiāng)市文明單位；新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校；新鄉(xiāng)市目標(biāo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校；新鄉(xiāng)市教科研先進(jìn)單位；新鄉(xiāng)市校園網(wǎng)建設(shè)示范學(xué)校；新鄉(xiāng)市信息技術(shù)教育裝備工作先進(jìn)單位；新鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)安全管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
