窗外寒風(fēng)刺骨，室內(nèi)暖意融融。11月23日、24日下午，學(xué)校向善樓四樓不時傳來掌聲，這是我校正在舉行的青年教師“我的精彩教育故事”分享活動。16位青年教師分享過程中聲情并茂，平凡生動但感人至深的故事引起了參會教師的共鳴。
學(xué)校為了進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)化水平，激發(fā)青年教師職業(yè)榮譽(yù)感，要求青年教師每月完成一篇教育敘事，他們用稚嫩的筆記錄了教育教學(xué)中的精彩片段，收獲了其中的點(diǎn)滴與感動，更多地體驗(yàn)到了教師的成就感和價值感。本周利用大文大理教研活動時間進(jìn)行全校分享，他們的發(fā)言都很精彩，在此僅擷取幾朵，與大家分享：
郭佳茹：我們教師，職業(yè)特殊，它是對知識儲量、管理能力、個人價值取向、道德素質(zhì)要求都非常高的專業(yè)崗位，成就一個人也許很難，但是毀掉一個人卻很容易，我需要時時刻刻勉勵自己，變得更加專業(yè)，更加稱職，做一位合格的教師。
康金平：每個學(xué)生都有自尊心，尤其是學(xué)困生，更有一顆似玻璃般易碎的自尊心。作為教師，我們要有足夠的耐心去寬容和溫暖他們。
趙曉：我沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。
袁方：在我看來，班級就像一個充滿生機(jī)的“百花園”，每一個孩子都是一朵奇異的花，如果園丁們忽視了任何一朵花的習(xí)性和脾氣，單純用一種方式去澆灌，去培養(yǎng)，去欣賞，即使有肥沃的土壤，細(xì)心的照看，他們之中的部分花朵也會漸漸枯萎，無法綻放光彩。如果只用成績這把尺子去評價和度量花朵的好壞，那么很多美好的花朵就會錯過的它的美好。不同的學(xué)生，就要采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。因人而異的評價，創(chuàng)造同樣的快樂──讓每一位學(xué)生都快樂。
王道璐：其實(shí)，細(xì)想想，很多時候，學(xué)生并不缺乏一些大道理，也許缺少的就是老師對她善意的一句話，善意的舉動。身為教師，我們不能總是高學(xué)生一等，有的時候應(yīng)該放低姿態(tài)，多去觀察學(xué)生，體諒學(xué)生，鼓勵學(xué)生。
陳瑞玲：世事沒有一帆風(fēng)順的，教育道路上更是有很多的坎坷。世上沒有兩片完全相同的樹葉，我們面對的學(xué)生也有著千差萬別，但是我堅(jiān)信，只要多給學(xué)生一份關(guān)愛，多播撒一縷陽光，就會在學(xué)生心中蕩起陣陣漣漪。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一個認(rèn)可的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，它的力量，不可小覷！
萬林麗：課堂教學(xué)生成的—個情境、—個問題、—個信息、一個錯誤都是寶貴的教學(xué)資源。對于這些教學(xué)資源，我們必須迅速地做出相關(guān)檢索，進(jìn)行有效分類，確定一條***為適當(dāng)?shù)奶幹貌呗裕然诮處煹膼?，也取決于教師的教學(xué)智慧。
原雅杰：靜下心來仔細(xì)的想想，其實(shí)孩子們渴望的是理解、溝通，需要的是老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，應(yīng)該拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息。
韓雪:孩子們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農(nóng)夫，要不停的向里面播撒種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。
……
鄭書娜老師發(fā)言
袁方老師發(fā)言
楊子州老師發(fā)言
王道璐老師發(fā)言
李阿輝老師發(fā)言
康金平老師發(fā)言
韓雪老師發(fā)言
原雅杰老師發(fā)言
趙振亞書記總結(jié)發(fā)言
趙書記在活動結(jié)束時表示，青年教師是學(xué)校的未來，青年教師的成長決定著學(xué)校未來的發(fā)展，鼓勵青年教師珍惜學(xué)校搭建的平臺，虛心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，做好職業(yè)規(guī)劃，早日成長為一名合格教師，***教師。
