【教學(xué)簡訊】
培育良種敬業(yè)奮斗 科技報國勇攀高峰
——新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)邀請茹振鋼教授到校作報告
5月10日下午，黨的十九大代表、全國模范教師、河南省勞動模范、著名小麥抗病蟲育種專家、河南科技學(xué)院生命科技學(xué)院副院長，小麥研究所所長茹振鋼教授受邀來到新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)社會主義核心價值觀大講堂，為師生帶來了一場精彩的敬業(yè)奉獻、科技報國報告。
茹振鋼教授日前接受市二十二中邀請，擔(dān)任市二十二中校外思政課輔導(dǎo)員，此次前來他以《傳承科學(xué)精神 獻身生物育種》為題，生動地講述了他從事小麥育種和作物遺傳育種的教學(xué)科研工作30余載，以田野為紙，將科技報國和教書育人的生動實踐書寫在祖國大地上。他堅持“育英才”和“育良種”相統(tǒng)一，教學(xué)科研精益求精，先后培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的育種人和企業(yè)家，打造了一支優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)團隊。他潛心鉆研，培育百農(nóng)系列小麥新品種，其中“矮抗58”成果被譽為“黃淮第一麥”，為保障國家糧食安全作出了突出貢獻。
同學(xué)們專心聽講、認(rèn)真記錄，對茹教授提出的小麥良種、高科技農(nóng)業(yè)、糧食安全等話題產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛向茹教授提問，和茹教授熱烈互動。茹教授逐一耐心解答同學(xué)們的問題，他勉勵同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，掌握扎實的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)實事求是、踏實認(rèn)真的科學(xué)精神。要身心兩健，把個人興趣與國家需要相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，獻身科學(xué)，成為對國家、社會有用的棟梁之才。
學(xué)?？傊涄w振亞在總結(jié)講話中指出，全體師生要學(xué)習(xí)茹振鋼教授愛黨愛國、敬業(yè)奉獻的家國情懷；踏實認(rèn)真、孜孜以求的科學(xué)精神；鍥而不舍、獨具匠心的創(chuàng)新思維。立足崗位，敬業(yè)奉獻，為黨育才，為國育人，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多合格建設(shè)者和接班人，為辦好人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻。
教師展風(fēng)采 賽課促成長
——新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)舉行市優(yōu)質(zhì)課參賽選手選拔活動
課堂是教學(xué)的主陣地，是教師成長的舞臺。為加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，進一步促進教師專業(yè)化成長，并為市級優(yōu)質(zhì)課比賽選拔優(yōu)秀的參賽選手，2021年5月26日和27日下午，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)舉行校優(yōu)質(zhì)課大賽暨市級優(yōu)質(zhì)課參賽選手選拔活動。本次初選賽共有11位教師參加，以10分鐘微型課形式進行，通過抽簽形式確定講課順序。學(xué)校各學(xué)科教研組長擔(dān)任評委，評委根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場打分。
【楊飛云主任宣布比賽開始并講解比賽規(guī)則】
【參賽選手名單】
參賽教師們高度重視本此次活動，精心準(zhǔn)備，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法。他們思路清晰，教態(tài)親切，同臺切磋，競顯風(fēng)采，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課老師，充分顯現(xiàn)了我校教師良好的精神風(fēng)貌和扎實的專業(yè)技能。
【選手風(fēng)采】
微型課結(jié)束后，由評委老師提出一道本節(jié)課的問題和一道本學(xué)科素養(yǎng)的問題，參賽教師進行5分鐘現(xiàn)場答辯。參賽教師們結(jié)合自己的教學(xué)，對評委老師提出的問題進行了詳細(xì)恰當(dāng)?shù)幕卮稹Ｋ麄儜?yīng)對從容，回答問題條理清晰，層次分明，充分體現(xiàn)了對學(xué)科知識的熟練程度和綜合運用的能力。
【評委提問】
【選手答辯】
選拔賽中，評委按照“微型課評分標(biāo)準(zhǔn)”獨立打分，做到“寬嚴(yán)適度，始終如一”。計算分?jǐn)?shù)時，去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余分?jǐn)?shù)的平均分即為該教師的最后原始得分?；顒尤拷Y(jié)束后，公示選手分?jǐn)?shù)，全程接受監(jiān)督并保留資料，整個過程保證公平公正。
最終，有8名教師脫穎而出，分別是劉會平、王艷紅、劉敏、董玲、李芳、魏睿穎、劉媛媛、賀贊華，他們將代表學(xué)校參加市級優(yōu)質(zhì)課大賽。本次活動既為參賽教師提供了一個挖掘潛能，展示風(fēng)采，超越自我的機會，為其他教師搭建了一個觀摩學(xué)習(xí)，博采眾長的平臺，也為學(xué)校參加市優(yōu)質(zhì)課大賽打好了基礎(chǔ)。此次初選賽活動，促進了學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平的穩(wěn)步提升，對全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。
學(xué)黨史，辦實事，發(fā)揮名校引領(lǐng)作用，助力鄉(xiāng)村教育振興
——“新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)助力鄉(xiāng)村振興合作學(xué)?！苯遗苾x式隆重舉行
五月的天空，艷陽高照；五月的鄉(xiāng)村，麥浪翻滾；五月的校園，熱情澎湃。2021年5月28日上午，封丘縣陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)的校園里，師生們懷著無比激動的心情期待著一個非常時刻的到來：新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)與陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)即將在這里舉行“新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)助力鄉(xiāng)村振興合作學(xué)?！苯遗苾x式。
9時整活動正式開始。參加此次活動的有：新鄉(xiāng)市教育局黨組成員、副局長蘇紹彬，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)校長郭曉華，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)黨總支書記趙振亞，封丘縣教體局局長楊國良，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)副校長孟凡璐，陳固鎮(zhèn)鎮(zhèn)長田文濤，陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)校長高宏杰，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)教師代表等。陳固鎮(zhèn)中心校校長于自波主持活動。
首先，陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)校長高宏杰發(fā)言。高校長對新鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)開展“春雨行動”以來新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)給予的無私援助表示由衷的感謝，對新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)在縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體之間的教育差距做出的卓有成效的工作表示崇高的敬意。他表示，合作校的建立，不僅彰顯了新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)名校風(fēng)范，更彰顯學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們樸素的教育情懷，決心借黨史學(xué)習(xí)教育的東風(fēng)，為打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育品牌努力奮斗。
封丘縣教體局局長楊國良代表陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)向新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)贈送錦旗，并感謝新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)多年來對陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)以及封丘鄉(xiāng)村教育的無私援助。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)黨總支書記趙振亞接受錦旗。
隨后，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)校長郭曉華發(fā)言，他滿懷深情地回顧了新鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)開展“春雨行動”以來，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)通過捐贈物資、送教下鄉(xiāng)、師資培訓(xùn)、精準(zhǔn)幫教、資助困難學(xué)生等形式，扎實開展地一系列行之有效的幫扶活動，贏得陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評，雙方建立了深厚的友誼。郭校長表示，作為全國文明校園，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)通過多元合作辦學(xué)形式，先后引領(lǐng)市16中、13中等學(xué)校走上良性持續(xù)發(fā)展辦學(xué)之路。下一步，為振興鄉(xiāng)村教育，讓鄉(xiāng)村孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共進，建立“助力鄉(xiāng)村振興合作學(xué)?！保M一步實施多元化幫扶，更深層次發(fā)揮市22中優(yōu)質(zhì)資源輻射作用，為陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，打造“封丘鄉(xiāng)鎮(zhèn)名?！贝蛳聢詫嵒A(chǔ)。
授牌儀式在熱烈的氣氛中進行。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)校長郭曉華為陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)授“助力鄉(xiāng)村振興合作學(xué)?！必遗疲惞替?zhèn)初級中學(xué)校長高宏杰接牌。
新鄉(xiāng)市教育局黨組成員、副局長蘇紹彬在講話中指出：市教育系統(tǒng)開展“兩區(qū)支教”“春雨行動”教育精準(zhǔn)幫扶以來，在學(xué)校管理、校園建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面給予鄉(xiāng)村學(xué)校很大支持和幫助，為新鄉(xiāng)市教育均衡發(fā)展做出了很大貢獻。他高度贊揚新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，胸懷大愛，為推動“春雨行動”走深走實，進一步創(chuàng)新“春雨行動”形式，豐富合作辦學(xué)內(nèi)容，站在鄉(xiāng)村振興高度積極發(fā)揮名校優(yōu)質(zhì)教育資源引領(lǐng)輻射作用，成立“鄉(xiāng)村振興合作學(xué)?！边@一創(chuàng)新舉措，在市教育系統(tǒng)開了先河，在當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育活動中，為鄉(xiāng)村教育辦了一件實事、好事、大事。蘇紹彬?qū)尚：献靼l(fā)展，實現(xiàn)共贏提出了殷切希望。接著，兩校體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表舉行了結(jié)對儀式。
教師代表新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)音樂教師魏瑋、陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)李峰分別發(fā)言。
而后進行的是捐贈儀式。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)副校長孟凡璐代表學(xué)校將教學(xué)器具、辦公用品共計32項、394件贈予陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)，陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)校長高宏杰接受捐贈
新鄉(xiāng)市教育局副局長蘇紹彬、封丘縣教體局局長楊國良、新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)校長郭曉華、陳固鎮(zhèn)鎮(zhèn)長田文濤共同為合作學(xué)校揭牌。
近幾年來，作為全國文明校園的新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)在全面實施依法治校、以德立校、科研興校、體藝強校、書香潤校、環(huán)境美校六大治校方略，實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式跨越發(fā)展的同時，積極響應(yīng)國家教育均衡發(fā)展的號召，在市教育系統(tǒng)“兩區(qū)支教”“春雨行動”中，先后派出十余位教師到封丘縣、原陽縣等教育薄弱學(xué)校支教。在對口幫扶封丘縣陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)的幾年間，先后捐贈各類教育教學(xué)用品六次，組織全學(xué)科教師送教60節(jié)次，組織教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生結(jié)對幫扶30余人次，以優(yōu)秀的師資、無私的情懷、滿腔的熱情為鄉(xiāng)村教育添磚加瓦，為鄉(xiāng)村振興助力。
活動結(jié)束后，與會領(lǐng)導(dǎo)、教師與陳固鎮(zhèn)初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子就兩校合作具體事宜進行了座談，并視察了學(xué)校中考第三次模擬考試考場。
百年大計，教育為本。接下來，在轟轟烈烈的黨史學(xué)習(xí)教育活動中，我們將創(chuàng)新工作方式，拓寬發(fā)展思路，積極開展“學(xué)黨史，悟思想，辦實事，開新局”活動，為鄉(xiāng)村教育振興做出更大貢獻。在新時代新征程上，我們同向同行辦教育，同心同德謀發(fā)展，爭取早日把我校建設(shè)成為鼎立中原、聞名全國的現(xiàn)代化學(xué)校，以更加優(yōu)異的成績向建黨100周年獻禮。
【優(yōu)秀文章交流】
教師為什么要閱讀經(jīng)典
涵養(yǎng)自己的教育氣象
作者：梁杰 中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報
什么是經(jīng)典書籍？著名學(xué)者金克木先生認(rèn)為：“總有些書是絕大部分書的基礎(chǔ)，離了這些書，其他書就無所依附，因為書籍和文化一樣總是累積起來的。因此，有些不依附其他而為其他所依附的書應(yīng)當(dāng)是少不了的必讀書或則說必備的知識基礎(chǔ)?！彼e例說：“讀西方哲學(xué)書，少不了的是柏拉圖、亞里士多德、笛卡爾、狄德羅、培根、貝克萊、康德、黑格爾?！薄坝羞@些知識而不知其他，還可以說是知道一點西方哲學(xué)；若看了一大堆有關(guān)的書而沒有讀過這些人的任何一部著作，那不能算是學(xué)了西方哲學(xué)，事實上也讀不明白別人的哲學(xué)書，無非是道聽途說，隔靴搔癢?！苯鹂四緦?jīng)典書籍的定義，為我們大多數(shù)讀者指明了方向，經(jīng)典著作就是那些流芳百世的名家著作。英國作家卡爾維諾說得更形象：“經(jīng)典作品是這樣一些書，我們越是道聽途說，以為我們懂了，當(dāng)我們實際讀它們，我們就越是覺得它們獨特、意想不到和新穎?！?/span>
經(jīng)典書籍如同濃縮的維生素丸，是維持人體身心健康不可缺少的重要元素。正如卡爾維諾所描述的那樣：“經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜歡它們的人構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗?！睂τ谀切暗鹊较硎芩鼈兊淖罴褷顟B(tài)來臨時才閱讀它們的人，也仍然是一種豐富的經(jīng)驗”。換句話說，經(jīng)典就是無論我們年少時初讀，還是年長后重讀它們，都會帶給我們新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)知和新的收獲。這也許正是經(jīng)典的魅力所在，無論我們什么時候接觸它們都不會失望，它們永遠(yuǎn)不會窮盡要告訴我們的東西。由此可見，經(jīng)典著作是值得我們反復(fù)閱讀的那些書，只有閱讀原著，我們才會真正領(lǐng)略經(jīng)典作品的奧妙與價值。
莊子曾經(jīng)說過：“吾生也有涯，而知也無涯?！鼻f子那個年代就已經(jīng)感受到生命有限而知識無限，對于繁忙的現(xiàn)代教師來講，如何在有限的教育生命中讀到更多、更有價值的書籍？毫無疑問，閱讀經(jīng)典應(yīng)該是教師最捷徑、最有效，也是最好的選擇。
哪些經(jīng)典適合教師閱讀？筆者以為，根據(jù)閱讀目的的不同，教師的閱讀應(yīng)該分為兩大類：一類是專業(yè)閱讀，也就是與教師所從事的教育教學(xué)相關(guān)書籍的閱讀；另一類是非專業(yè)閱讀，即只是出于熱愛、沒有特定目的的閱讀，這種非功利性閱讀能夠為讀者帶來真正的閱讀享受，使生命變得生動而富有活力。
專業(yè)閱讀對教師來講至關(guān)重要，它不僅是教師走向?qū)I(yè)化的重要途徑，也是保持對學(xué)生、對教育事業(yè)持久熱愛的法寶，而教育經(jīng)典是專業(yè)閱讀的重要內(nèi)容。教育經(jīng)典是人類幾千年教育發(fā)展史中，創(chuàng)造和積累的教育思想、教育智慧，這些財富以文字為載體，綿延幾千年而不衰。閱讀這些教育經(jīng)典，也就是與過去最偉大的教育家對話。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然在不斷發(fā)展變化，但“萬變不離其宗”。教育的根本沒有改變，教育培養(yǎng)人的功能沒有改變，教育過程的內(nèi)在規(guī)律沒有改變，現(xiàn)在教師課堂上面臨的問題在過去的課堂上同樣發(fā)生過，閱讀這些教育經(jīng)典，不僅能讓教師少走彎路，而且還能“站在巨人的肩膀上”看得更高，走得更遠(yuǎn)。
教育經(jīng)典應(yīng)該從原著入手，讀古今中外教育名家的著作。比如中國教育家，古代有孔子、孟子、曾子、韓愈、朱熹等，近現(xiàn)代有梁啟超、陶行知、朱自清、朱光潛等；國外教育家則少不了雅斯貝爾斯、盧梭、懷特海、蘇霍姆林斯基等。這些教育家的經(jīng)典不一定全部都要讀完，如果能對其中某一位教育家的著作讀懂讀深讀透，并融會貫通運用到實際教學(xué)中，都會有不一樣的教育氣象，呈現(xiàn)不一樣的教育人生。一部《論語》走天下，一位教育家成就眾多名師。很多國內(nèi)名師都是某一位中外教育家的追隨者，比如李鎮(zhèn)西老師就是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的忠實粉絲，他幾十年來研究、踐行蘇霍姆林斯基的教育思想，成為響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煛?/span>
除了著名教育家的原著，還有哪些專業(yè)書籍適合教師閱讀？這里涉及當(dāng)前的一個熱詞“推薦書目”。近些年各種書目滿天飛，搞得讀者無所適從，筆者就經(jīng)常被問到這個問題。其實這也是個老生常談的問題。美學(xué)大師朱光潛在給年輕人寫信時，就經(jīng)常被青年讀者問到應(yīng)該讀些什么書，也針對不同讀者推薦過一些書目。但他也時常感到為難：“這種征求的本意，求以一人的標(biāo)準(zhǔn)做一切人的標(biāo)準(zhǔn)，好像我只喜歡吃面，你就不能吃米，完全是一種錯誤見解。各人的天資、興趣、環(huán)境、職業(yè)不同，你怎么能定出萬應(yīng)靈丹似的十種書，供天下無量數(shù)青年讀之都能感覺同樣趣味發(fā)生同樣效力？”因此，他只列舉自己喜歡讀的書目供青年人參考，并提醒青年讀者“別人只能介紹，抉擇還要靠自己”。
現(xiàn)代的教師同樣面臨著“選書困難癥”，而且歷史越發(fā)展，人類的精神遺產(chǎn)越豐富，積累的書籍越浩繁，選書就越困難。即使是名教育家的著作，也多得目不暇接，需要精挑細(xì)選。如今有一些為教師服務(wù)的專業(yè)閱讀機構(gòu)，組織教育教學(xué)專家，針對教師和學(xué)生的特殊需求，研發(fā)專業(yè)書目。筆者以為，這些書目可以作為教師選書時的重要參考。會閱讀的教師首先要過“選書關(guān)”，學(xué)會為自己打造一張專業(yè)閱讀地圖。在個人成長的不同階段，精選出相應(yīng)的專業(yè)閱讀書目。這些書目，需要根據(jù)個人興趣、工作需要、研究方向、遇到的問題等進行個性化選擇，只有那些真正能滿足個人需求的書籍才是最適合自己、最好的專業(yè)書籍。
此外，與其他專家不同，教師除了自己所教專業(yè)外，還需要各方面的知識儲備。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在孩子們眼里，一個無所不知、多才多藝的教師會大大增加其個人的魅力指數(shù)。在閱讀上，教師應(yīng)注意完善自己的知識結(jié)構(gòu)，除了自己所教專業(yè)的學(xué)科外，還應(yīng)具備良好的人文、科學(xué)素養(yǎng)，既要懂得教育心理學(xué)，還要了解歷史、哲學(xué)、文學(xué)等相關(guān)知識。只有這樣“既博且約”的教師才能在教書育人中游刃有余、魅力四射。
（本期主編：楊飛云 孫俊坤）
