2021年12月9日，市教研室數(shù)學(xué)教研員魏銀光老師到市二十二中學(xué)開(kāi)展調(diào)研工作。魏老師深耕教學(xué)幾十載，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)思想先進(jìn)，以其對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解、對(duì)課標(biāo)的深入研究以及對(duì)學(xué)生思維特征的深刻分析深深影響著一批又一批青年教師。市二十二中校長(zhǎng)趙群、黨總支書記趙振亞、副校長(zhǎng)李海蓉陪同調(diào)研。
魏老師非常關(guān)心學(xué)校九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，隨機(jī)聽(tīng)了王培和王道璐兩位老師的隨堂課。
王培老師挑選了《圓》這一章節(jié)部分典型習(xí)題，當(dāng)堂讓同學(xué)們練習(xí)并講解，王培老師給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、完成解答。近兩年中考數(shù)學(xué)呈現(xiàn)閱讀量增大、復(fù)雜計(jì)算減少的趨勢(shì)，本節(jié)課也體現(xiàn)了“多思少算”的特點(diǎn)。此外，定義新運(yùn)算題型也很有代表性。
王道璐老師上了一節(jié)《圓》的章節(jié)復(fù)習(xí)課，通過(guò)圖形語(yǔ)言，文字語(yǔ)言，符號(hào)語(yǔ)言三個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生重新梳理構(gòu)建與圓有關(guān)的定理，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式將本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖具體化。同時(shí)，她通過(guò)典型題目的練習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中查缺補(bǔ)漏。整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，師生互動(dòng)緊密，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
課后，魏老師對(duì)兩節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在充分肯定的同時(shí)，也中肯地提出了自己的建議。王培老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，思路清晰，教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥非常到位，白板運(yùn)用熟練恰當(dāng)，如果能夠增加對(duì)學(xué)生“為什么這樣作輔助線”的方法進(jìn)行分析和指導(dǎo)就更好了。王道璐老師的課對(duì)本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理比較到位，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，教師的總結(jié)及時(shí)恰當(dāng)，如果可以將典型例題利用信息技術(shù)的手段更加清晰地展示給學(xué)生將會(huì)取得更好的效果。
最后，魏老師強(qiáng)調(diào)每一節(jié)課在備課過(guò)程中都要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中要深化落實(shí)，改變教學(xué)模式，打造高效課堂。此外，魏老師還就中考復(fù)習(xí)和命題方向分享了自己的研究和看法，為下一步數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供重要參考。
數(shù)學(xué)教育家傅種孫先生曾言：“幾何之務(wù)不在知其然,而在知其所以然;不在知其然,而在知何由以知其所以然?！边@為數(shù)學(xué)解題教學(xué)標(biāo)明了三個(gè)遞進(jìn)的境界:一是知其然，二是知其所以然，三是知何由以知其所以然。數(shù)學(xué)解題教學(xué)，不能滿足于一，應(yīng)該立足于二而求三。
魏老師的言傳身教，讓溫暖充滿心靈空間，讓真情開(kāi)遍心靈花園。相信在魏老師的引領(lǐng)下和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師一定能深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，變革創(chuàng)新教學(xué)模式，重視學(xué)生思維訓(xùn)練，在“雙減”新政的大背景下，讓學(xué)生體會(huì)更多的數(shù)學(xué)之樂(lè)，數(shù)學(xué)之美。
