教師是學校提高教育教學質量水平的源頭活水。為了進一步有效落實“雙減”政策精神，檢驗和提高青年教師的教學水平和業(yè)務能力，優(yōu)化教學方式，提高課堂實效，強化學校育人的主陣地作用，11月10日起，新鄉(xiāng)市第二十二中學“青年教師過關課”活動正式啟幕。本次活動歷時兩個星期，20位青年教師精心準備，齊亮課堂，精彩紛呈。
劉敏《背影》
本節(jié)課緊扣文章的關鍵細節(jié)——四次背影、四次流淚、兩次自悔太聰明進行教學，分為“感知全文、精讀探究、情感提升”三個部分。學生首先找到文章的線索“背影”，在此基礎上小組合作品析獨具特色語言，把握父親背影的具體形象，體會父子之間的深厚情感，最后聯(lián)系生活實際，懂得理解父母，學會珍愛親情。
鮑麗《秋天的懷念》
通過“自主--合作--探究”和“以讀代講”的教學方式，以讀為主，讀出情感，讀中感悟，悟的透徹。師生在感動而不感傷的氛圍中沐浴人間真愛，心靈碰撞，從而理解“母愛”的內涵，感受“愛母”的思緒，獲得“好好活”的思考。
屈詩涵《再塑生命的人》
伴隨海倫?凱勒的思緒，凝視那束透過無聲黑暗世界的光。課程以“誰來再塑生命”，“為何要再塑生命”，“如何再塑生命”三個問題貫穿始終。重視默讀，體會“我”心理感受的變化，把握莎莉文老師再塑生命的歷程，品位莎莉文老師的形象。以問題為導向，系情感為抓手，師生合作，理解經典作品啟迪人生的意義。
苗永畫《雨的四季》
雨是文人墨客的寵兒，四季的雨更是獨具特色。課程從知識梳理、整體感知、美句賞析三個層次展開，讓學生在朗讀中體會情感，在賞析中品味語言，感受四季之雨的不同情致與風韻，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。整節(jié)課緊扣課標，知識嚴謹、書聲瑯瑯、氣氛活躍。
姬志敏 《解一元一次方程--合并同類項與移項(1)》
課程以實際問題為背景，讓學生從實際生活中抽象得出一元一次方程，并從知識回顧、情境引入、探究新知、例題精講等環(huán)節(jié)展開，詳細闡述了如何利用合并同類項求解一元一次方程。課堂氛圍積極向上，學生活動充分有效，形成了教師主導，學生主體的雙主高效課堂。
劉孟珂 《解一元一次方程--合并同類項與移項(2)》
本節(jié)以方程為工具分析問題，解決問題，探究通過“移項”來解一元一次方程。將列方程中蘊涵的“數學建模思想”和解方程中蘊涵的“化歸思想”體現的淋漓盡致，使數學生活化、數學化。教師激情飛揚，學生群情激昂，不斷碰撞出思維的火花。
辛璟雯 《U2T3 Whose cap is it? Section A》
從師生對話入手，通過認知、體驗（聽）、參與（說）、合作和交流（pair work and group work）等方式深入淺出地講解人稱代詞和物主代詞。整個課堂氛圍活躍，師生互動良好。培養(yǎng)了學生集體主義意識，使學生在學習中學會合作與評價，體驗學習的樂趣。
徐珂《U3T2 What does your mother do? Section C》
隨著一張中國傳統(tǒng)家庭的全家福躍然紙上，一堂介紹中國傳統(tǒng)家庭根脈圖的教學即將展開。課程從看圖朗讀、看圖造句、看圖辨人三個層次展開，結構嚴謹、目標明確、邏輯清晰。師生在課堂上思維碰撞，循序漸進地完成了一場極具教育意義的對家庭人物關系認知的英語課。
張津 《U3T1 Does he speak Chinese? SectionA 》
從分享教師與筆友的合照導入學習內容，展開小組合作，通過采訪的方式了解筆友的基本情況，引入詢問姓名及尋求幫助時的禮貌用語。同學們在具體語境下，通過角色扮演，與筆友進行溝通；在口語練習中，感知課本材料，增進英語學習興趣，從而樹立全球觀的概念。
杜雨霏 《U3T1 Does he speak Chinese? Section B》
一封來自異國他鄉(xiāng)的信件揭開了本節(jié)課的序幕，也充分激發(fā)了學生的探索精神和求知欲。在揭曉來信者謎底的過程中，學生循序漸進地了解動詞的用法。課程導入新穎且充滿趣味，注重啟發(fā)學生，教學中以和學生的互動操練為主，結尾一首耳熟能詳的《中國話》更是將課堂推向高潮，既拓展了學生的國際視野，也增強了民族自豪感。
王瑞嬌《殖民地人民的反抗斗爭》
緊扣歷史核心素養(yǎng)要求，從厘清概念、比較關聯(lián)、反思影響三個方面構建課堂，從史實到史論，從獨立到關聯(lián)，從不同角度比較拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義，師生在課上思維碰撞，理性高漲，情感升華。
張晶晶《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》
知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，撥動學生的心弦，情景創(chuàng)設，激活學生的表現欲。緊扣歷史核心素養(yǎng)要求，從史實到史論，從國共合作到北伐戰(zhàn)爭，多方面學習國民大革命，師生在課上思維碰撞，合作探究，做到了疏密調節(jié)，深淺得當。
睢歡歡《如何正確書寫化學方程式》
課堂結構設計嚴謹有序，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從化學方程式的書寫原則，書寫步驟，配平方法三個環(huán)節(jié)展開，遵循由簡單到復雜，由淺入深的認知理論，體現知識的生成過程，循序漸進，化難為易。
王夢瑤《如何正確書寫化學方程式》
從方程式的書寫原則出發(fā)，過渡到方程式的書寫步驟，最后以配平的方法結尾，教學目標明確、重點突出。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步引導學生解決問題，層層遞進的方法讓學生深刻感受到每一個過程的獲得途徑及所表示的價值。
王磊磊《原地雙手頭上前擲實心球》
隨著上課鈴聲的響起，同學們嚴陣以待。課程從自學導入到示范講解，再到集體練習、分組練習、素質拓展逐步展開。同學們在集體徒手練習中建立整體動作概念，加強投擲實心球技術動作的重難點練習；在分組持球練習中體會實心球出手高度和出手速度決定投擲距離。素質拓展既加強了本節(jié)課的訓練強度，又發(fā)展了學生的核心力量。
戚世妍《立定跳遠》
依據動作技能形成的基本規(guī)律及學生的身心特點，教學內容由易到難，逐步深入。通過掛圖引導、徒手練習、器械練習、集體練習、小組練習、體能練習，提高學生練習興趣，加深學生的動作技能?！耙粩[二蹲三起跳，最后落地要輕巧”貫穿始終，用專業(yè)術語和通俗易懂的口訣，促使學生會學、樂學，學有所獲。熱身、教學和放松環(huán)節(jié)，巧妙利用音樂營造出積極活躍的課堂氛圍，創(chuàng)建出多彩的體育課堂。
田飛《隊列隊形--跑操訓練》
班級跑操是一個人的努力，更是一個團隊的配合。同學們在保持排與排整齊的基礎上，加強了行間距的壓縮，夯實跑操直道行進間，增加彎道跑操行進間的技巧。通過本課的學習，同學們不僅增強了心肺適能，也培養(yǎng)了團隊意識和集體精神。希望每個班級都能在“陽光大課間跑操中”綻放出最耀眼的光芒。
王成琳《眾多的河流與湖泊》
通過描、圈、畫、讀圖，學生認識到我國是一個河湖眾多的國家。學生積極參與自主與小組合作學習，分模塊、分層次掌握河湖的分類、京杭運河的作用，理解河流的水文特征。本節(jié)課緊扣教學目標，邏輯清晰，課堂氛圍活躍，學習效果顯著，培養(yǎng)了學生的人地協(xié)調觀以及可持續(xù)發(fā)展的理念。
丁唯一《根據歐姆定律測量導體的電阻》
從思考如何測量電阻阻值，到引導學生設計實驗電路、實驗步驟，最后以解決實驗故障結尾。教學思路清晰，在問題的引導下使學生積極參與到實驗過程中，培養(yǎng)學生的動手能力以及團隊合作意識，實現了提升學生科學素養(yǎng)的目標。
牛凡潔《計算機硬件系統(tǒng)組成》
以馮·諾依曼計算機硬件系統(tǒng)組成各部件的學習為基礎，通過師生互動、生生互動高效有序的教學環(huán)節(jié)，將馮·諾依曼計算機的工作原理生活化，簡單化。課程知識內容學習由淺入深、寓教于樂、課程結尾點題，升華愛國主義情感。
立足課堂錘煉教師基本功，評課研討提升教學有效性。這次賽課活動不僅僅是各位青年教師展示自我的教學平臺，更是相互學習、交流、借鑒、提升的事業(yè)舞臺。11月23日下午，學校持續(xù)發(fā)力，組織參與活動的20位青年教師及其導師召開“落實‘雙減’促成長，提質增效共發(fā)展”主題研討活動。青年教師代表王成琳、劉孟珂和牛凡潔老師依次發(fā)言，暢談收獲和感悟。
師徒結對耳提面命傳真經，團隊助力青出于藍見成效。本次活動亦是對我?！扒嗨{工程導師帶教”項目的階段性成果檢驗。每一個青年教師都有一位師德師風好、教學水平高的導師進行引領；每一個學科的背后都有一個專業(yè)的教研團隊、制度完備的教研體系。教學方案的精心撰寫、精細打磨、精彩的課堂呈現、深刻的課后反思、觀課老師評課交流，五位一體，向大家展示了執(zhí)教老師專業(yè)的教學素養(yǎng)以及我校較強的教研團隊力。三位導師代表歷史組董育紅老師、英語組張虹老師和體育組平劉社老師分別發(fā)言，就各學科課程以及青年教師成長等問題與大家進行深入地交流研討。
副校長李海蓉總結發(fā)言：“學無止境、教無止境、研無止境?！半p減”是契機，更是挑戰(zhàn)。青年教師要認真鉆研教材、虛心向老教師學習，讓課堂真正發(fā)生改變，提高課堂教學實效；要帶著思考走進課堂，帶著收獲走出課堂；老教師要傾囊相授、傾力培養(yǎng)，使青年教師迅速成長。老師們成長，學生們成才，我們的教育才會更加真實而精彩，我們的能力才會得到提升和彰顯，我們的素養(yǎng)才會不斷增進和豐厚。”
千帆競發(fā)，百舸爭流。青年教師們成長迅速，表現出勤學、鉆研的學習態(tài)度以及務實、嚴謹的工作作風，在呈現高效課堂的同時，也收獲了豐富的教學實踐經驗。本次活動的開展，不僅為青年教師搭建了展示風采、快速成長的平臺，也給全體教師提供了共同學習、共同進步的機會。在今后的工作中，新鄉(xiāng)市第二十二中學全體教師將繼續(xù)秉持“全健康”教育理念，確?！半p減”“五項管理”全覆蓋、深落實，早日實現“減負、提質、增效”的目標，為辦好人民滿意的教育作出“弘德人”新的更大的貢獻！
