教育之美，美在育人；教育之耕，賦能成長。新鄉(xiāng)市第二十二中學“谷蘇鄉(xiāng)語文名師工作室”以“課”為核心，以提高課堂教學質量為根本，以提升課堂教學效果為目標；用“新”引領，學習新理念，探尋新模式，多維互動，同思共研；用“問”深研，強化問題意識，重視反思改進，將想法變?yōu)榉椒?，將方法落實在教學實操中，進一步引領青年教師走上專業(yè)成長之路。
01 閱讀助力提升新理念 專業(yè)學習拓展新思維
學然后知不足。在本學年伊始，我?！肮忍K鄉(xiāng)語文名師工作室”為每位成員發(fā)了《追求理解的教學設計》一書，大家共讀一本好書，同學一種理念，以“為理解而教”的“新”理論豐富自己的思想，以“逆向設計”的方法指導教學實踐。閱讀中，老師們定計劃、做筆記、寫心得，開展專題討論，堅持潛心向學，方能問道遠方。
02 齊思共研聚力磨優(yōu)課 拾階而上合作探新法
教以潛心，研以致遠。10月份，工作室成員鮑麗老師參加了市優(yōu)質課比賽，全體工作室成員及語文組老師充分發(fā)揮我校“LEAD智慧校本研修模型”的優(yōu)勢，及“四研”的引領輻射作用，積極磨課，齊思共研，探究“大單元”概念下的新方法，共同打造一堂好課。
在磨課中，全體工作室成員從始至終堅持聽課學習、討論修改，大家分工有序、通力合作，充分展現(xiàn)了集體的智慧。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學，齊步前進。
03 問中求解聽課尋新知 共享同進推敲明策略
工作室非常重視聽評課學習，青年教師們全程參加了11月份的市區(qū)、縣區(qū)優(yōu)質課聽課活動，充分利用網(wǎng)絡平臺，多次聆聽河南省語文教學講座。老師們堅持“問、思、行”的方法：“問”，以具體問題為驅動；“思”，捕捉課堂智慧，思考背后的方法和策略；“行”，學以致用，將方法落實到自己的教學課堂中，一課一提升。
每次聽課，老師們都積極分享自己的聽課記錄及名家點評，交流感悟，做到通力合作，共享同進。工作室著力于探索基于核心素養(yǎng)下的教、學、評一體化的基本策略與路徑，在一次次的聽課過程中，全體成員對大單元、任務群式教學模式有了更深的認識與體悟。知無涯，學無境，懷瑾握瑜，不斷前行。
04 行遠自邇錘煉上好課 篤行不怠實踐展風采
知是行之始，行是知之成。本學期學校舉行“人人講、人人聽、人人評”活動，工作室成員聚焦新課標，融創(chuàng)新實踐，采用大單元、任務群式教學方法，充分發(fā)揮名師引領、同伴互助的優(yōu)勢，互聽互評，呈現(xiàn)出一堂堂好課。11月份我校舉行的“教師業(yè)務素質提升大賽”中，各成員認真準備，積極參與，在板書設計、解題大賽中均展現(xiàn)個人風采。全體成員將理念內化于心，外化于行，立足課堂，各展風采，在課堂中綻放青春的色彩，在行動中展現(xiàn)課堂的魅力。
05 力行知進實踐深研究 知深行達探索真問題
工作室成員依托我?！八难写俳獭被痉铰浴⒚麕煿ぷ魇业氖痉兑I作用，以“課”為根本，抓住一線教學的“真”問題，將問題轉化為課題，將感想提升為策略，深入探索。鮑麗老師參與的市課題《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的初中語文單元作業(yè)設計實踐研究》順利結題，并推廣應用；屈詩涵老師參與編寫的案例被評為河南省義務教育階段作業(yè)設計優(yōu)秀案例?；诶碚摚⒆銓嵺`，開展研究，收獲成果。
歲序常易，時盛歲新，聚力前行，征程再起。教與研攜手，學與思并肩，逐夢前行，揚帆遠航，在“谷蘇鄉(xiāng)語文名師工作室”的引領下，老師們齊心聚力，定會在教研、教學的新航道上不斷探索，不斷實踐，常學常新，勤學勤進，且思且悟且成長，同思共研展芳華。
