主題引領(lǐng)研策略，聚焦寫作促素養(yǎng)。為深入引導(dǎo)教師踐行新課程理念、落實(shí)新課程目標(biāo)，深化我校英語課程和課堂教學(xué)改革，2024年12月11日，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“張虹英語名師工作室”開展了“‘雙新’背景下英語‘5A活力課堂’寫作模式課主題研修”展示活動。本次研修活動主要對英語寫作模式課進(jìn)行了深入的探討和交流，進(jìn)一步促進(jìn)老師們對寫作教學(xué)的指導(dǎo)能力，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長，提升學(xué)生的寫作水平。
新課標(biāo)和新教材已陸續(xù)出臺，這對我們的教學(xué)也提出了新的要求。根據(jù)新課標(biāo)，英語組提出了“5A活力課堂”模式課的設(shè)計理念，并對寫作模式課進(jìn)行了專項研討。A 代表Active, 活力，積極的意思，通過教師積極備課，組織豐富多彩的課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造活躍的課堂，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程中，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，最終實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。
辛璟雯老師以仁愛版新教材七上Unit4 Fun in the Sun! Developing the topic.為例，進(jìn)行課例設(shè)計展示。學(xué)生首先通過閱讀文本，獲取有關(guān)“我最喜歡的運(yùn)動”的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)。（學(xué)習(xí)理解）通過運(yùn)用本單元思維技能“確定場景”，借助思維導(dǎo)圖梳理活動場景的設(shè)置。（應(yīng)用實(shí)踐）其次，通過繪制自己最喜愛的運(yùn)動場景信息圖表，并根據(jù)課堂所提供的寫作模板，起草文章，完成介紹自己最喜愛的運(yùn)動的文段初稿。最后，在學(xué)生獨(dú)立完成短文寫作后，根據(jù)評價量表，小組交換文段，互相評價。（遷移創(chuàng)新）最后再將小組推薦的優(yōu)秀文章投映到大屏幕上，大家一起來分析此文章得分及失分原因，幫助學(xué)生規(guī)范寫作、改進(jìn)文本。（教學(xué)評一體化）
課例教學(xué)展示后，工作室成員積極參與評課，聚焦新課標(biāo)理念的課堂落實(shí)情況，積極發(fā)言、各抒己見。大家肯定了辛老師本節(jié)課以讀促寫的精心設(shè)計，也提出了許多寶貴的意見。大家大家一致認(rèn)為，在日常教學(xué)中我們要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分層設(shè)計，有效落實(shí)。大家在評課議課中不斷碰撞思維的火花，營造了濃厚的教研氛圍，學(xué)其所長，研有所得。
“張虹英語名師工作室”全體成員在此次研修活動中互幫互助，共同進(jìn)步。研修也為青年教師提供了可參考的以讀促寫的寫作模式課，從“套?！钡健懊撃！痹俚健盁o?！?，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不管教材如何變化，都能迅速找到教學(xué)的切入點(diǎn)，迅速適應(yīng)新的理念和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)得心應(yīng)手。
教而不研則淺，研而不教則空。本次活動真正把教研與課堂相融合，把分析問題與解決問題相統(tǒng)一，把教師專業(yè)成長與學(xué)生素養(yǎng)提升相同步，不僅激發(fā)了老師們更多智慧的火花，也明確了英語寫作的教學(xué)方向。在此次研修活動中，工作室成員在聆聽中思考，在思考中感悟，不斷走向深度學(xué)習(xí)。在學(xué)校“LEAD智慧校本研修”的整體建構(gòu)下，學(xué)校將深入持續(xù)開展學(xué)科主題研修活動，全力以赴，“研”以致遠(yuǎn)。
