教育之樹常青，貴在薪火相傳。為切實(shí)推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，給青年教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、指路子，夯實(shí)青年教師專業(yè)根基，激活常態(tài)課堂教學(xué)創(chuàng)新動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍梯級(jí)提升，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)于3月中下旬開展“青年教師教學(xué)素養(yǎng)雙周提升行動(dòng)”。43位五年以下教齡的教壇新秀以課為媒展風(fēng)采，在切磋琢磨中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，在研討復(fù)盤中碰撞思維火花，一場(chǎng)關(guān)于教育初心的接力賽在弘德園里火熱上演。
青年教師將新課標(biāo)理念注入教學(xué)設(shè)計(jì)，采用創(chuàng)新手段點(diǎn)亮常態(tài)課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校級(jí)名師工作室主持人、同年級(jí)同學(xué)科教師組成評(píng)審團(tuán)穿梭于各個(gè)教室，從目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與度、技術(shù)融合等維度進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，為青年教師精準(zhǔn)把脈，并評(píng)選出14節(jié)“過關(guān)金課”。
劉彤彤老師開啟《黃河頌》課堂。借助多媒體，學(xué)生們領(lǐng)略“驚濤駭浪”的壯麗，在誦讀間感受“偉大堅(jiān)強(qiáng)” 的民族精神。這場(chǎng)充滿生命力的語(yǔ)文課，不僅讓黃河的濤聲叩擊著青春的心扉，更在潤(rùn)物無(wú)聲中播撒下文化自信的種子，激勵(lì)新一代青年銘記歷史，奮勇前行 。
王志坤老師引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)推理化作星際拼圖游戲：在假設(shè)論證艙破解恐龍密碼，用證據(jù)鏈光索串聯(lián)火山塵埃，最后在跨學(xué)科萬(wàn)花筒中，見證邏輯與想象力碰撞出璀璨的理性星云。
劉孟珂老師系統(tǒng)講解了坐標(biāo)系的基本概念和應(yīng)用，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。課程內(nèi)容深入淺出，邏輯清晰，與同學(xué)們一起開啟數(shù)學(xué)探索新維度。
張新杰老師的探索性課堂里，以天問一號(hào)火星探測(cè)器成功發(fā)射為切入點(diǎn)，借助第二宇宙速度中隱藏的平方根問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與前沿航天科技深度融合，極大激發(fā)了學(xué)生的探索欲與求知欲，更讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)在推動(dòng)科技進(jìn)步過程中的強(qiáng)大力量。
學(xué)校廣播站要為“世界水日”進(jìn)行征稿，號(hào)召大家節(jié)約用水。辛璟雯老師對(duì)語(yǔ)篇抽絲剝繭，采用“漢堡包”結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生構(gòu)思作文，使學(xué)生在掌握寫作結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也深刻體會(huì)到水的重要性，了解如何節(jié)約用水。
成懿蒨老師以自己的旅行vlog帶同學(xué)們走進(jìn)迤邐如畫的云南，以一個(gè)旅行plan結(jié)尾激起同學(xué)們對(duì)研學(xué)之旅的期盼。同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，講述回憶，展望未來。5A課堂模式下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)向來不是枯燥乏味的單詞句型，而是鮮活明亮的生活和自己。
在道德與法治教師賈子煜的創(chuàng)意課堂里，借助歷史故事的重溫與趣味游戲的穿插，教師將抽象的情緒知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的日常情境。學(xué)生們?cè)诮巧肱c觀點(diǎn)碰撞中，逐步掌握了情緒的相關(guān)知識(shí)，破解喜怒哀懼的情緒密碼。
“請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師坐上“隋唐研學(xué)專車”，一起穿越到隋唐時(shí)期，去探尋當(dāng)時(shí)的科技與文化！"在歷史組教師裴彥麗的沉浸式課堂里，子午穿越遇高僧、踏萬(wàn)里沙赴敦煌等環(huán)節(jié)，將情景教學(xué)運(yùn)用的淋漓盡致。
地理組王成琳老師帶領(lǐng)學(xué)生穿越白山黑水，探訪鞍鋼熾火、油田脈動(dòng)，體驗(yàn)狗拉雪橇穿越林海雪原。在工業(yè)遺址中見證重工業(yè)搖籃的轉(zhuǎn)型智慧，更在冰雪狂歡里傳承闖關(guān)東精神，讓黑土地的故事在沉浸式體驗(yàn)中鮮活綻放！
物理組金秋老師采取問題驅(qū)動(dòng)模式授課：同學(xué)們，想象一下——如果地球突然“關(guān)機(jī)”，你會(huì)瞬間飄向太空嗎？這就是重力的魔力！它像隱形的繩索，牢牢拽住萬(wàn)物：蘋果砸牛頓、水往低處流、籃球拋物線進(jìn)筐……她帶領(lǐng)大家一起揭秘：為什么跳起來總會(huì)乖乖落地？月球重力為啥讓人變“輕”？趣味實(shí)驗(yàn)+太空彩蛋，玩轉(zhuǎn)“引力法則”！
化學(xué)組郝淑超老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論試劑添加順序，理解沉淀轉(zhuǎn)化原理。理論分析與方程式書寫并重，培養(yǎng)學(xué)生分析思維與科學(xué)探究能力，滲透“綠色化學(xué)”理念。
在體育教師戚世妍的活力課堂上，由步頻、步幅和完整快速跑構(gòu)成的循序漸進(jìn)式的練習(xí)環(huán)節(jié)，將競(jìng)賽教學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。在一次次的比拼、沖刺下，幫助學(xué)生真切領(lǐng)悟快速跑的技巧與魅力。
在體育組教師王磊磊的耐久跑訓(xùn)練課上，以呼吸方法為切入點(diǎn)貫穿整個(gè)課堂，從擺臂練習(xí)、步伐節(jié)奏和完整耐久跑組成循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，并通過游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓同學(xué)們?cè)谝淮未蔚膱?jiān)持與突破中真切感受耐久跑的毅力之美。
信息科技老師牛凡潔用生活案例激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的意識(shí)。通過趣味動(dòng)畫解析路由算法，探索網(wǎng)絡(luò)如何像城市導(dǎo)航一樣，為數(shù)據(jù)找到最優(yōu)路徑。動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法模型，理解“最短路徑”“效率優(yōu)先”等策略，讓未來創(chuàng)新觸手可及！
“真正的好課堂不在‘炫技’，而在每日教學(xué)常規(guī)的‘毫米推進(jìn)’”。4月2日下午，在青年教師專題培訓(xùn)會(huì)上，副校長(zhǎng)彭佳以《回歸·重構(gòu)·再生——讓課堂真實(shí)發(fā)生》為題，結(jié)合兩周的課堂實(shí)錄片段，采取“3+1自我評(píng)述”（即自評(píng)3個(gè)亮點(diǎn)和一個(gè)改進(jìn)點(diǎn)）以及“大家來找‘茬’”（即同學(xué)科小組討論，對(duì)于隨機(jī)抽取的教案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，提出一個(gè)優(yōu)化方案）兩種活動(dòng)形式，引導(dǎo)青年教師深度復(fù)盤過關(guān)課，在實(shí)戰(zhàn)中內(nèi)化規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)輝一中初中部的青年教師代表也參與了培訓(xùn)。
彭校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示“課堂雷達(dá)圖”，聚焦目標(biāo)靶向度、結(jié)構(gòu)清晰度、學(xué)生參與度、創(chuàng)新生長(zhǎng)度、素養(yǎng)浸潤(rùn)度等核心維度，為青年教師繪制出清晰的課堂成長(zhǎng)路徑，解決常規(guī)課堂中“小組討論虛熱化”“多媒體依賴癥”等隱性問題，讓課堂真實(shí)發(fā)生，讓教育真實(shí)生長(zhǎng)。這場(chǎng)春天的教學(xué)盛宴，既是終點(diǎn)更是起點(diǎn)——因?yàn)樽詈玫恼n堂，永遠(yuǎn)在下一節(jié)課的期待中。
“青年教師過關(guān)課”是新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的奠基工程，更是“雙導(dǎo)師工程”導(dǎo)師帶教項(xiàng)目的重要組成部分。青年教師在磨課的過程中，展現(xiàn)了向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)不斷邁進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)，體現(xiàn)了弘德教研團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助、務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)。今后，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持師德為先，培養(yǎng)培訓(xùn)并重，全方位搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬成長(zhǎng)路徑，提供成長(zhǎng)服務(wù)，全力建設(shè)一支適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展需求的、具備“教育家精神”和創(chuàng)新能力的高水平教師隊(duì)伍！
