教育之樹常青，貴在薪火相傳。為切實推進學(xué)校教師隊伍建設(shè)，給青年教師壓擔子、搭臺子、指路子，夯實青年教師專業(yè)根基，激活常態(tài)課堂教學(xué)創(chuàng)新動能，實現(xiàn)教師隊伍梯級提升，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)于3月中下旬開展“青年教師教學(xué)素養(yǎng)雙周提升行動”。43位五年以下教齡的教壇新秀以課為媒展風采，在切磋琢磨中實現(xiàn)專業(yè)成長，在研討復(fù)盤中碰撞思維火花，一場關(guān)于教育初心的接力賽在弘德園里火熱上演。
青年教師將新課標理念注入教學(xué)設(shè)計，采用創(chuàng)新手段點亮常態(tài)課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校級名師工作室主持人、同年級同學(xué)科教師組成評審團穿梭于各個教室，從目標達成、學(xué)生參與度、技術(shù)融合等維度進行動態(tài)評估，為青年教師精準把脈，并評選出14節(jié)“過關(guān)金課”。
劉彤彤老師開啟《黃河頌》課堂。借助多媒體，學(xué)生們領(lǐng)略“驚濤駭浪”的壯麗，在誦讀間感受“偉大堅強” 的民族精神。這場充滿生命力的語文課，不僅讓黃河的濤聲叩擊著青春的心扉，更在潤物無聲中播撒下文化自信的種子，激勵新一代青年銘記歷史，奮勇前行 。
王志坤老師引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)推理化作星際拼圖游戲：在假設(shè)論證艙破解恐龍密碼，用證據(jù)鏈光索串聯(lián)火山塵埃，最后在跨學(xué)科萬花筒中，見證邏輯與想象力碰撞出璀璨的理性星云。
劉孟珂老師系統(tǒng)講解了坐標系的基本概念和應(yīng)用，通過實例幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。課程內(nèi)容深入淺出，邏輯清晰，與同學(xué)們一起開啟數(shù)學(xué)探索新維度。
張新杰老師的探索性課堂里，以天問一號火星探測器成功發(fā)射為切入點，借助第二宇宙速度中隱藏的平方根問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識與前沿航天科技深度融合，極大激發(fā)了學(xué)生的探索欲與求知欲，更讓學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)在推動科技進步過程中的強大力量。
學(xué)校廣播站要為“世界水日”進行征稿，號召大家節(jié)約用水。辛璟雯老師對語篇抽絲剝繭，采用“漢堡包”結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生構(gòu)思作文，使學(xué)生在掌握寫作結(jié)構(gòu)的同時，也深刻體會到水的重要性，了解如何節(jié)約用水。
成懿蒨老師以自己的旅行vlog帶同學(xué)們走進迤邐如畫的云南，以一個旅行plan結(jié)尾激起同學(xué)們對研學(xué)之旅的期盼。同學(xué)們靈活運用所學(xué)知識，講述回憶，展望未來。5A課堂模式下的英語學(xué)習向來不是枯燥乏味的單詞句型，而是鮮活明亮的生活和自己。
在道德與法治教師賈子煜的創(chuàng)意課堂里，借助歷史故事的重溫與趣味游戲的穿插，教師將抽象的情緒知識轉(zhuǎn)化為可感知的日常情境。學(xué)生們在角色代入與觀點碰撞中，逐步掌握了情緒的相關(guān)知識，破解喜怒哀懼的情緒密碼。
“請同學(xué)們跟隨老師坐上“隋唐研學(xué)專車”，一起穿越到隋唐時期，去探尋當時的科技與文化！"在歷史組教師裴彥麗的沉浸式課堂里，子午穿越遇高僧、踏萬里沙赴敦煌等環(huán)節(jié)，將情景教學(xué)運用的淋漓盡致。
地理組王成琳老師帶領(lǐng)學(xué)生穿越白山黑水，探訪鞍鋼熾火、油田脈動，體驗狗拉雪橇穿越林海雪原。在工業(yè)遺址中見證重工業(yè)搖籃的轉(zhuǎn)型智慧，更在冰雪狂歡里傳承闖關(guān)東精神，讓黑土地的故事在沉浸式體驗中鮮活綻放！
物理組金秋老師采取問題驅(qū)動模式授課：同學(xué)們，想象一下——如果地球突然“關(guān)機”，你會瞬間飄向太空嗎？這就是重力的魔力！它像隱形的繩索，牢牢拽住萬物：蘋果砸牛頓、水往低處流、籃球拋物線進筐……她帶領(lǐng)大家一起揭秘：為什么跳起來總會乖乖落地？月球重力為啥讓人變“輕”？趣味實驗+太空彩蛋，玩轉(zhuǎn)“引力法則”！
化學(xué)組郝淑超老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論試劑添加順序，理解沉淀轉(zhuǎn)化原理。理論分析與方程式書寫并重，培養(yǎng)學(xué)生分析思維與科學(xué)探究能力，滲透“綠色化學(xué)”理念。
在體育教師戚世妍的活力課堂上，由步頻、步幅和完整快速跑構(gòu)成的循序漸進式的練習環(huán)節(jié)，將競賽教學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。在一次次的比拼、沖刺下，幫助學(xué)生真切領(lǐng)悟快速跑的技巧與魅力。
在體育組教師王磊磊的耐久跑訓(xùn)練課上，以呼吸方法為切入點貫穿整個課堂，從擺臂練習、步伐節(jié)奏和完整耐久跑組成循序漸進的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，并通過游戲充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓同學(xué)們在一次次的堅持與突破中真切感受耐久跑的毅力之美。
信息科技老師牛凡潔用生活案例激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的意識。通過趣味動畫解析路由算法，探索網(wǎng)絡(luò)如何像城市導(dǎo)航一樣，為數(shù)據(jù)找到最優(yōu)路徑。動手設(shè)計簡單算法模型，理解“最短路徑”“效率優(yōu)先”等策略，讓未來創(chuàng)新觸手可及！
“真正的好課堂不在‘炫技’，而在每日教學(xué)常規(guī)的‘毫米推進’”。4月2日下午，在青年教師專題培訓(xùn)會上，副校長彭佳以《回歸·重構(gòu)·再生——讓課堂真實發(fā)生》為題，結(jié)合兩周的課堂實錄片段，采取“3+1自我評述”（即自評3個亮點和一個改進點）以及“大家來找‘茬’”（即同學(xué)科小組討論，對于隨機抽取的教案進行現(xiàn)場診斷，提出一個優(yōu)化方案）兩種活動形式，引導(dǎo)青年教師深度復(fù)盤過關(guān)課，在實戰(zhàn)中內(nèi)化規(guī)范標準。衛(wèi)輝一中初中部的青年教師代表也參與了培訓(xùn)。
彭校長現(xiàn)場展示“課堂雷達圖”，聚焦目標靶向度、結(jié)構(gòu)清晰度、學(xué)生參與度、創(chuàng)新生長度、素養(yǎng)浸潤度等核心維度，為青年教師繪制出清晰的課堂成長路徑，解決常規(guī)課堂中“小組討論虛熱化”“多媒體依賴癥”等隱性問題，讓課堂真實發(fā)生，讓教育真實生長。這場春天的教學(xué)盛宴，既是終點更是起點——因為最好的課堂，永遠在下一節(jié)課的期待中。
“青年教師過關(guān)課”是新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)建設(shè)高水平師資隊伍的奠基工程，更是“雙導(dǎo)師工程”導(dǎo)師帶教項目的重要組成部分。青年教師在磨課的過程中，展現(xiàn)了向?qū)I(yè)化成長不斷邁進的良好態(tài)勢，體現(xiàn)了弘德教研團隊互學(xué)互助、務(wù)實求真的工作作風。今后，學(xué)校將繼續(xù)堅持師德為先，培養(yǎng)培訓(xùn)并重，全方位搭建青年教師成長平臺，拓寬成長路徑，提供成長服務(wù)，全力建設(shè)一支適應(yīng)新時代教育發(fā)展需求的、具備“教育家精神”和創(chuàng)新能力的高水平教師隊伍！
