***章 總 則
***條 為落實新鄉(xiāng)市“一年強基礎，兩年上臺階，三年創(chuàng)***，五年爭***”這一總體教育目標，加強和改進義務教育教學管理，促進義務教育均衡發(fā)展和學校教學工作的規(guī)范化，提高教學質(zhì)量，依據(jù)有關法律法規(guī)，結(jié)合新鄉(xiāng)市教育實際，制定本常規(guī)。
第二條 教學常規(guī)是教學工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學行為、維護正常教學秩序、提高教學質(zhì)量的制度保障作用。
第二章 課程開設
第三條 各學校要嚴格執(zhí)行《河南省義務教育課改試驗區(qū)課程計劃（試行）》，開全課程，開足課時，配齊專（兼）職教師，不得隨意改動或增減課程、課時。
第三章 教學計劃
第四條 學校、教研組（或備課組）、教師要根據(jù)國家和省市要求，分別制訂教學工作計劃。教學工作計劃一般應包括：學期或?qū)W年的教學目標，教學進度，改進教學的措施以及教學中應注意的問題，教學業(yè)務學習以及有關教學活動的安排。
第五條 校長負責檢查學校教學工作計劃的落實情況，業(yè)務校長和教務主任負責檢查教研組（或備課組）教學計劃的落實情況，教研組長、備課組長負責檢查任課教師教學計劃的落實情況。
第四章 教師備課
第六條 精心備課是上好課的前提。備課內(nèi)容主要包括研究課程標準和教材，分析學情、了解學生認知，科學確定教學目標，準確把握教學重點、難點，預測學生的認知障礙，備好所需教具學具，選擇教學手段、學習方式和教學組織形式，精心設計課堂作業(yè)等。
第七條 備課一般分為單元備課和課時備課。
單元備課要重點突出單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)及其重點、難點。單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。
課時備課要完整詳實。課時備課主要包括教學目標、教學重點和難點、教學方法及教具、教學過程、板書設計和作業(yè)設計等。集體備課的通案要有教師個人的批注。課時教案應與實際上課節(jié)數(shù)一致，沒有教案或教案不完備，不得實施教學。
第八條 學校每學期對集體備課和教師的教案于期中、期末各檢查一次，檢查后及時反饋、整改并記入教師業(yè)務考核檔案。同時對***教學設計進行推廣、展示，供其他教師學習借鑒。
第五章 課堂教學
第九條 課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵，學校必須按國家課程設置方案開齊開全課程，各學科教師不得隨意增減課程和課時，不得以任何名義擠占其它學科的課時和學生的自習時間。
教師必須于上課鈴前到教室，準時授課，嚴禁遲到。下課鈴響，及時下課，不得拖堂。上課期間，不得隨意離開課堂。
第十條 教師要善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學方式組織教學。每堂課要緊緊圍繞教學目標組織教學，恰當處理教材的重點、難點，準確把握教材的深度和廣度，科學靈活的運用和處理教材。應當充分體現(xiàn)學生的主體地位，加強師生之間及生生之間多向、互動的信息交流，***大限度地提高學生課堂教學的參與度。將學法指導寓于教學之中，指導學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動和富有個性的學習。加強思維過程與方法的指導，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，強化落實，實現(xiàn)當堂達標。
第十一條 教師要言傳身教，態(tài)度和藹，舉止大方，衣著得體；使用普通話進行教學，語言生動、形象、準確，合理使用形體語言；板書規(guī)范，結(jié)構(gòu)布局合理；學生實驗同步完成，實驗演示準確到位；多媒體技術(shù)等輔助教學手段，做到合理化、常態(tài)化，科學、簡便、有效；教師要具備較高的課堂駕馭能力，靈活應變，對偶發(fā)事件處理得當；不得使用侮辱性語言訓斥、挖苦學生，不得體罰和變相體罰學生。
第六章 作業(yè)布置與批改
第十二條 學生作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生運用知識、培養(yǎng)能力的實踐活動；批改學生作業(yè)是教師檢查教學效果、了解學生學習情況，及時查漏補缺、不斷改進教學的必要措施。
第十三條 布置作業(yè)要嚴格控制作業(yè)量，做到適時、適量和科學，減輕學生的課業(yè)負擔。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；三至六年級語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)總量不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)；初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時。防止機械重復、照抄、照搬的作業(yè)，堅決杜絕懲罰性作業(yè)。
第十四條 作業(yè)批改認真，反饋講評及時。作業(yè)有布置就要有檢查、有批改、有矯正。作業(yè)批改要認真細致，重在找出作業(yè)中的問題和學習中的不足；批語要簡明扼要、貼切中肯，有指導性和激勵性；提倡教師有針對性的面批；要及時發(fā)放批改后的作業(yè)，善于啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)和修正作業(yè)中的問題，指導學生建立錯題本，及時且有針對性地對學生進行作業(yè)指導，關注后進學生，加強矯正性教學。
第十五條 學校要制定具體的作業(yè)布置與批改的標準，定期組織教師對學生作業(yè)教學情況進行交流評議；教務處和年級組要不定期抽查作業(yè)，每學期至少兩次對學生作業(yè)情況進行普查，并將檢查結(jié)果記入教師業(yè)務考核檔案。
第七章 課外輔導
第十六條 課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，是因材施教、培優(yōu)補差的有效措施。對學有余力或具有某種特長的學生，應通過閱讀、講座、實驗、上網(wǎng)、考察、社交等各種渠道獲取知識信息，拓寬學生視野，促進他們脫穎而出；加強對學困生的學業(yè)輔導，及時彌補其知識缺陷，重在轉(zhuǎn)變學習方式、提高學習興趣，幫助其克服學習障礙，改善學習效果。
第十七條 指導學生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學探究等課外自主學習和實踐活動，指導學生開展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團的活動。
第八章 考試與評價
第十八條 考試和評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，同時改進教師的教學。各單位要精心組織考試與評價，***要以《課程標準》為依據(jù)，加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等能力的考查。
第十九條 義務教育學校的考試包括學科單元測驗、期中考試、期末考試。
學科單元測驗屬于教學過程中的診斷性考試，由任課教師或備課組進行命題（也可采用學生自主命題）并組織實施。每個學科每個單元可進行一次測試。
期中考試、期末考試是一種階段性檢測，由學校組織進行。小學不組織期中考試，初中期中考試一般安排在學期中間；小學、初中期末考試一般安排在學期末放假前一周。
第二十條 小學考試科目為語文、數(shù)學、外語?？疾榭颇繛榭茖W、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學校課程。
初中階段考試科目為語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理。考查科目為音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學校課程。
第二十一條 學科單元測驗和考試分析。學校和教師應對期中、期末考試及單元測驗結(jié)果進行認真分析，了解學生知識掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學的得失，不斷改進教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。
第九章 教學研究
第二十二條 教學研究是教學工作的重要組成部分，是實施有效教學、提高教學質(zhì)量的必要手段和途徑，學校應重視教學研究工作。
第二十三條 教學研究的內(nèi)容主要包括學習黨的教育方針、國家的教育法規(guī)和現(xiàn)代教育教學理論；學習和研究學科課程標準; 研究學生的心理特征和學習規(guī)律；研究教材教法、學生學習方式的改進和現(xiàn)代教學手段的運用，探討構(gòu)建高效課堂的途徑。
第二十四條 學校要有健全的以教師為本的教研制度。要加強學校教研組和備課組建設，充分發(fā)揮教研組（備課組）的作用。各學校教研組要從教學的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實效性。
第二十五條 各學校必須扎實組織好集體備課，實現(xiàn)資源共創(chuàng)共享和優(yōu)勢互補，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高教研組整體教學教研水平。
各年級同學科3人及以上應設備課組，語文、數(shù)學、英語、物理、化學集體備課每周1次，其他學科兩周1次，每次2課時。不足3人應以教研組為單位集體備課。集體備課要定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人，內(nèi)容一般有四項，一是前段教學總結(jié)與反思；二是下階段教學研討：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一練習作業(yè)、統(tǒng)一檢測評價等；三是選擇典型課題組織講課、研磨，四是主題研究。在此基礎上教師完成個性化備課。
農(nóng)村學校在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校指導下，每學期不少于3次的全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教研活動。鼓勵校際之間根據(jù)教學實際情況，按需開展跨校間的教學研究活動。各學校應充分利用校園網(wǎng)絡和教學資源，建立集體備課工作室或QQ群，豐富***教學設計資源庫，自建備課系統(tǒng)，開展網(wǎng)上研究與備課。
第二十六條 學校領導及教學管理人員要深入教學一線進行指導。學校校長、業(yè)務副校長、教務主任及每位教師每學期聽評課不少于20節(jié)，教務處人員每學期聽評課不少于30節(jié)，分管教學副校長和教務主任要兼課。學校中層及以上領導要分工負責，蹲點到教研組參加教研活動。
第二十七條 教師要增強教學研究與改革的意識，當好教學改革的研究者和實踐者。要學會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔教學改革實驗課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學能力和教研水平。
第十章 教學管理
第二十八條 加強教學管理的規(guī)范化、制度化建設，是促使教學工作有序、高效運行，大面積提高教學質(zhì)量的基礎與保證。學校要制定科學完善的教師教學常規(guī)檢查與質(zhì)量考核評價制度，將評價結(jié)果作為教師績效考核和評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
第二十九條 學校要配備1名精通教學的人員，全面負責本單位的教學管理工作。各級各類學校要配備1名業(yè)務副校長分管教學，1名教務主任主管教學，業(yè)務副校長及教務主任必須是中小學業(yè)務骨干教師。
第三十條 教研室將對各學校執(zhí)行教學常規(guī)的情況不定期地進行全面督導與檢查，按《新鄉(xiāng)市義務教育學校教學常規(guī)專項檢查評分細則》評價打分，考評結(jié)果將作為學校發(fā)展性評價和教學工作考核的重要指標?？荚u結(jié)果將以適當方式反饋，總結(jié)經(jīng)驗，整改問題，推廣典型，促進教學常規(guī)工作的落實。
