各位家長(zhǎng)朋友，大家好！我是我們學(xué)校心理咨詢室的郭老師。心理學(xué)碩士，主攻方向青少年心理教育。今天有我跟大家一起分享有關(guān)家庭教育這個(gè)話題。有人說(shuō)教育孩子是父母一生***偉大的一項(xiàng)事業(yè)，如果你教育孩子就像做事業(yè)一樣用心，不斷學(xué)習(xí)，你的孩子終將走向成功。今天我們的講座分為兩方面的內(nèi)容，一是從心理學(xué)的角度分析一下初一這一年的重要性。二是通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)探討我們?cè)谏钪性撛鯓咏逃⒆印?br/>
學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成有兩個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，一個(gè)是小學(xué)1-3年級(jí)，這是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)積極性養(yǎng)成的一個(gè)非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。一般情況下這三年帶好了，以后學(xué)習(xí)上基本上不用怎么操心，他會(huì)形成一種自覺(jué)行為。如果你在這三年里因?yàn)楦鞣N各樣的原因，沒(méi)有做好。那么你還有一次補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。就是初一。初中階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，來(lái)到一個(gè)嶄新的環(huán)境，對(duì)這里的一切都充滿了希望。每個(gè)學(xué)生在踏入校門的那一刻起，在心理都會(huì)有一個(gè)目標(biāo)，都想把自己***好的一面展現(xiàn)給大家。孩子的目標(biāo)究竟能不能實(shí)現(xiàn)，***關(guān)鍵的就是初一這一年孩子在這個(gè)班級(jí)能否找到自己的位置。孩子的位置不同，他可能激發(fā)出來(lái)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)的自信心、學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及聽(tīng)課的效率都會(huì)不同。試想一下，如果經(jīng)過(guò)半年一年的努力，你的孩子上等，他就會(huì)充滿自信，上課聽(tīng)課效率高、她有一種內(nèi)在的、自發(fā)的動(dòng)力促使他往前沖，使自己變得更***。這種力量比任何外在的力量無(wú)論是家長(zhǎng)的督促還是老師的嚴(yán)厲管教要大的多的多。處于下等生，孩子對(duì)自己的定位、你對(duì)你孩子的定位、老師對(duì)你孩子的定位、以及同班級(jí)學(xué)生對(duì)孩子的定位，這些心理定位就會(huì)讓我們?cè)跓o(wú)意之中會(huì)否定孩子的學(xué)習(xí)能力、會(huì)產(chǎn)生打擊孩子學(xué)習(xí)積極性的行為，盡管我們有時(shí)會(huì)很盡力的克制。舉個(gè)例子，兩個(gè)家長(zhǎng)在聊孩子學(xué)習(xí)，一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)我們家孩子學(xué)習(xí)還可以，比較聰明。一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)我們家孩子學(xué)習(xí)不行，理解能力不強(qiáng)。兩個(gè)孩子在旁邊聽(tīng)到，所產(chǎn)生的心理活動(dòng)完全是不一樣的。***個(gè)孩子會(huì)更積極、更主動(dòng)；第二個(gè)孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣。美國(guó)心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)（數(shù)學(xué)能力）：美國(guó)的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生集中到一起，請(qǐng)了一位******的數(shù)學(xué)老師來(lái)給他們上課，心理學(xué)家在旁邊觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間，結(jié)果考試成績(jī)是：大部分學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀徊缓?。但是在這半年的跟蹤調(diào)查和個(gè)別訪談中，心理學(xué)家吃驚的發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的***大原因是他們頭腦中的錯(cuò)誤的暗示。我沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦。我太笨了，老師同學(xué)都說(shuō)我笨，我學(xué)不好數(shù)學(xué)。我們家祖?zhèn)?。心理學(xué)家就單獨(dú)和這些學(xué)生談話，讓他們做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，告訴他們你是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天才，經(jīng)過(guò)測(cè)試你大腦中有學(xué)好數(shù)學(xué)的細(xì)胞，你一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。并在隨后的學(xué)習(xí)中不斷對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，半年以后奇跡發(fā)生了。這些學(xué)生的數(shù)學(xué)有了大幅度提升。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是告訴我們存在于我們生活中的包括孩子的自我暗示、周圍人的言語(yǔ)暗示以及所處環(huán)境形成的暗示也就是孩子在班級(jí)的位置對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響有多大。
所以我還是希望這一年我們一定要多放一些精力在孩子身上，多看一些家庭教育方面的書籍，努力幫助孩子尋找到自己的位置。
一、家長(zhǎng)要更新教育觀念，跟孩子建立一種朋友關(guān)系
首先我們來(lái)說(shuō)一下我們跟孩子之間的關(guān)系問(wèn)題。我們?cè)摌?gòu)建什么樣的才是***健康的？我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)講我突然發(fā)現(xiàn)孩子不跟我說(shuō)那么多了。原來(lái)圍著我嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的孩子不見(jiàn)了，我感覺(jué)跟孩子的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)了。這肯定不是突然，是長(zhǎng)期的親子關(guān)系不好、溝通模式不好引發(fā)的問(wèn)題積累的一個(gè)結(jié)果。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一部分家長(zhǎng)：“你的孩子聽(tīng)不聽(tīng)你的話？”家長(zhǎng)們幾乎異口同聲地回答“聽(tīng)啊”！我問(wèn)家長(zhǎng)們，孩子為什么聽(tīng)你的話，家長(zhǎng)們回答的很干脆：“因?yàn)槲沂撬麐尅薄耙驗(yàn)槲沂撬帧?。有的家長(zhǎng)星期六、星期天在家休息，把孩子關(guān)在自己的小屋里學(xué)習(xí)。自己卻坐在沙發(fā)上磕著瓜子、看著電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看著孩子是不是真的在寫作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認(rèn)真寫，寫不好得重寫一遍”。孩子想表達(dá)什么意思，家長(zhǎng)也會(huì)不耐煩的說(shuō)就按我的意思辦。你總是在用家長(zhǎng)的威嚴(yán)讓孩子對(duì)你進(jìn)行無(wú)條件的服從。一個(gè)高三的孩子，在家休學(xué)兩個(gè)月。父親很嚴(yán)厲，跟孩子交流很少。對(duì)孩子的成績(jī)看的很重。每次考不好，回家都不敢看父親的眼睛。這次休學(xué)在家，可能父親意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，試著去跟孩子溝通，但孩子卻跟我說(shuō)，我覺(jué)得我們之間的隔閡太大了，我不想跟他交流，我也不知道為什么。這樣的關(guān)系肯定是不健康的。家長(zhǎng)跟孩子的關(guān)系應(yīng)該是：平等、理解、關(guān)愛(ài)、信任，如果孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，將來(lái)一定是個(gè)***的人才；如果家長(zhǎng)跟孩子的關(guān)系是；冷漠、抵觸、仇視、猜疑，這樣的孩子將來(lái)指定是要出問(wèn)題的。所以我希望各位家長(zhǎng)從今天開(kāi)始有這種意識(shí)，努力和孩子建立起一種朋友關(guān)系。因?yàn)橹挥羞@樣你才可以隨時(shí)了解孩子在想什么，在做什么，才可以有機(jī)會(huì)給孩子引導(dǎo)。有這樣一個(gè)案例，假如你是孩子的父母，你會(huì)怎么做？一個(gè)初三學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)也不錯(cuò)。班里5名左右。期中考試考了年級(jí)第三名。當(dāng)所有人都在為他考這樣好的成績(jī)感到高興時(shí)，孩子卻說(shuō)我不想上學(xué)了。早上躺到床上就是不去上學(xué)。假如這是你的孩子，你會(huì)怎么做？可能大部分的家長(zhǎng)都會(huì)非打即罵，或者是大道理一大堆。他的爸爸也不例外，非常憤怒的質(zhì)問(wèn)孩子：你的理想都跑哪去了，就憑你這樣還想考清華。隨手把孩子貼在床頭的清華大學(xué)的圖給撕了粉碎。孩子講那一刻他的心也碎了，痛苦、內(nèi)疚、自責(zé)、迷茫、壓抑交織在一起。大家想一下這個(gè)時(shí)候***痛苦的是孩子。如果這時(shí)候做父母的能坐下來(lái)像孩子的知己一樣傾聽(tīng)一下孩子內(nèi)心的聲音。
父親說(shuō)：你看起來(lái)很傷心。爸爸為你感到難過(guò)。有什么困難、傷心的事情能否跟爸爸分享一下呢？或許爸爸能夠幫助到你。你在此表達(dá)了你的真誠(chéng)，對(duì)孩子的理解和尊重。其實(shí)這個(gè)孩子就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，考前因?yàn)橥奚崞渌瑢W(xué)玩手機(jī)失眠，盡管沒(méi)影響到考試，但在孩子心理留下了陰影。總怕晚上睡不著，影響第二天聽(tīng)課。找出表象背后真正的原因。然后再一起想辦法解決問(wèn)題，比如換個(gè)環(huán)境，切斷干擾源。為孩子減壓，讓孩子感到有人理解他，支持他，孩子的痛苦程度就會(huì)減輕，可能很快就會(huì)調(diào)整過(guò)來(lái)。正是由于他父親簡(jiǎn)單粗暴的方式加重了孩子的病情，休學(xué)在家，沒(méi)有能夠參加當(dāng)年的中招。
可能有的家長(zhǎng)今天回去就會(huì)跟孩子講，“兒子，過(guò)來(lái)。老爸以后就是你的朋友，有什么心里話一定得跟我說(shuō)。首先你這句話就會(huì)讓孩子很不舒服，你是在命令孩子，根本不是在平等的基礎(chǔ)上。如果你這樣講：爸爸真心地想跟你做朋友，當(dāng)你遇到困難時(shí)，心理不高興時(shí)可以跟爸爸說(shuō)說(shuō)，或許爸爸能夠幫助到你?；蛟S孩子在你的緊逼之下，試探著說(shuō)了自己的心里話?！鞍职郑艺娴牟幌雽W(xué)拉丁舞了?！薄澳氵@孩子怎么這樣，我剛把這一期的學(xué)費(fèi)給你交上。你可不能半途而廢呀。你這孩子怎么沒(méi)有一點(diǎn)堅(jiān)持精神。等等。這時(shí)孩子可能除了后悔就是下定決心以后再不跟你講了。如果我們換一種方式，“能否告訴爸爸理由”“我當(dāng)時(shí)確實(shí)因?yàn)楹闷孀屇憬o報(bào)了名。但是我學(xué)了我發(fā)現(xiàn)我并不喜歡，也不適合我?！薄昂⒆?，你長(zhǎng)大了，有自己的思想和判斷，如果你已經(jīng)決定好了，爸爸支持你?！?/p>
二、找對(duì)關(guān)注點(diǎn)，重視孩子精神空間的培育
我們大部分家長(zhǎng)只關(guān)注孩子那張成績(jī)單，而很少去關(guān)注成績(jī)單以外的東西。有的家長(zhǎng)可能很少或從來(lái)沒(méi)有和孩子一起坐下來(lái)，打開(kāi)試卷，一起來(lái)分析這次沒(méi)考好，問(wèn)題出在哪。下次怎么應(yīng)對(duì)。或者這次考得不錯(cuò)，成功在什么地方，下次再接再厲。
考前孩子跟你講，媽媽，我有點(diǎn)緊張。這時(shí)你會(huì)怎么做？根據(jù)我多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)，通常有以下幾種做法：1.媽媽比孩子還緊張，這種緊張孩子可以明顯的感受的到?？荚囈欢ㄒ?xì)心。你看媽媽天天為你付出這么多。2.孩子好好考，別緊張，如果考好了，媽媽怎么樣。一大堆的承諾。3.你瞧你那沒(méi)出息的樣，這有啥可緊張的。4.孩子，沒(méi)問(wèn)題。你肯定行，放輕松點(diǎn)。老爸相信你。無(wú)論結(jié)果如何，老爸都喜歡。大家試想一下，這四種方法哪一種***能讓孩子不緊張，以一顆平常心去迎接考試。***種情況完全沒(méi)顧及到孩子的感受。第二種雖然顧及到了，但引導(dǎo)不對(duì)，一大堆的承諾反而加重了孩子的緊張。第三種會(huì)讓孩子更自卑、更緊張。只有第四種才是正確的做法。
我在上研究生的時(shí)候我的導(dǎo)師說(shuō)了一句話，我至今印象都很深刻。他說(shuō)我從來(lái)不關(guān)注孩子考了多少分，我只關(guān)心孩子今天上課舉了幾次手，發(fā)了幾次言。我們要引導(dǎo)孩子重過(guò)程而不重結(jié)果。過(guò)程走好了，我想他結(jié)果也一定不會(huì)差。如果我們家長(zhǎng)的兩只眼睛只盯著成績(jī)單上的那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，孩子也會(huì)習(xí)慣性的只關(guān)注分?jǐn)?shù)。這樣的孩子即使他現(xiàn)在很***，將來(lái)面臨大考如中考、高考，肯定也會(huì)緊張，考不出真實(shí)的水平。每年中考前都會(huì)有學(xué)生緊張的睡不著覺(jué)，還沒(méi)進(jìn)考場(chǎng)就開(kāi)始打哆嗦。每年總有這樣一群學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，卻在中考中失敗。這樣的孩子如果不做心理上的調(diào)整，將來(lái)在高考中可能會(huì)表現(xiàn)的更嚴(yán)重。所以為了你的孩子不成為這樣的犧牲品，請(qǐng)調(diào)整你的關(guān)注點(diǎn)，告訴孩子走好過(guò)程更重要。
第二個(gè)我希望家長(zhǎng)能夠多關(guān)注孩子的精神世界。我們大多數(shù)家長(zhǎng)每天問(wèn)孩子***多的問(wèn)題可能就是“你冷不冷”“你餓不餓”“***近學(xué)習(xí)怎么樣”很少有家長(zhǎng)問(wèn)孩子“你今天快樂(lè)嗎”，我們家長(zhǎng)把所有的精力都傾注在孩子的物質(zhì)生活上，而很少去傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心的聲音。有的家長(zhǎng)習(xí)慣于去尋找孩子的不足，極少給孩子肯定。認(rèn)為只有這樣孩子才能不驕傲，不斷進(jìn)步。有一位平時(shí)成績(jī)很好的女孩在給父母的信中寫道:“我真的很壓抑,很不開(kāi)心,我害怕媽媽的眼淚、爸爸的嘆息和你們那種傷心的眼神。你們是好父母,但是你們忽略了我的感受。生活讓我覺(jué)得好艱辛,沒(méi)有滿足,全是失望,我感覺(jué)不到快樂(lè),只覺(jué)得壓抑、痛苦?！碑?dāng)我們?cè)跒楹⒆右粡埐诲e(cuò)的成績(jī)單高興時(shí)，孩子卻覺(jué)得這樣的成績(jī)讓父母丟人了，讓老師丟人了。當(dāng)孩子背著這么重的壓力去學(xué)習(xí)時(shí)，他能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎？所以請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的精神世界，做一個(gè)善于觀察的好爸爸好媽媽。當(dāng)孩子有情緒變化時(shí)，你要知道為什么，做到心中有數(shù)。不要等到孩子真正爆發(fā)出心理問(wèn)題了甚至是精神問(wèn)題，到那個(gè)時(shí)候才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，就太晚了。有一個(gè)初三的女孩，周六一個(gè)人在家，突然就從家里沖出來(lái)，說(shuō)是有人要害她。后來(lái)到精神病院就直接診斷為精神疾病，依據(jù)就是幻聽(tīng)幻視。雖然從我專業(yè)角度我并不完全認(rèn)同醫(yī)院的診斷，但他的問(wèn)題確實(shí)已經(jīng)屬于嚴(yán)重心理問(wèn)題。難道孩子在爆發(fā)前就沒(méi)有一點(diǎn)征兆嗎？可能在學(xué)校有時(shí)候孩子因?yàn)楦鞣N原因偽裝的很好，也可能老師面對(duì)的學(xué)生較多，疏于觀察。但我們做父母的，每天和孩子朝夕相處，善于觀察，并做及時(shí)處理，可能就不會(huì)有后面的問(wèn)題發(fā)生。父親講在上初一的時(shí)候偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)傻笑，會(huì)發(fā)呆。當(dāng)時(shí)也沒(méi)當(dāng)回事。如果父親當(dāng)回事了，自己處理不了，找專業(yè)的心理老師去幫助孩子解決問(wèn)題。
三、學(xué)會(huì)贊美孩子
教育孩子，鼓勵(lì)是每天都需要做的事情。孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的。孩子考好了，你說(shuō)是運(yùn)氣。孩子考差了，你說(shuō)他笨蛋。吃的、穿的一點(diǎn)不比別人差，就是學(xué)習(xí)趕不上別人。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，怎么可能有自信，有創(chuàng)造力呢！而不能使學(xué)生有自信、有創(chuàng)造能力的教育，只能是失敗的教育。有句話說(shuō)的好，自卑是萬(wàn)惡之源。在當(dāng)今的社會(huì)，如果你的孩子有自信有活力，即使學(xué)習(xí)不好，將來(lái)步入社會(huì)也會(huì)很快的適應(yīng)社會(huì)，闖出屬于自己的天地。如果你的孩子學(xué)習(xí)還可以卻始終自信不起來(lái)，將來(lái)即使考上好的大學(xué)，也不會(huì)在自己的領(lǐng)域大有作為。心理學(xué)上講“孩子在童年時(shí)代受到的挫折，很可能在他成年的時(shí)候還深深的影響著他的行為方式”。 一個(gè)孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說(shuō)成什么樣，經(jīng)常被我們?cè)鯓訉?duì)待，在不久的將來(lái)，就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
所以我們作為家長(zhǎng)，一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也要用正確的方式。下面我們來(lái)看一個(gè)例子。我們來(lái)分析一下這位家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)存在著什么問(wèn)題。當(dāng)孩子考完試把得了95分的數(shù)學(xué)卷子帶回家拿給母親看的時(shí)候，這位母親看了看卷子高興的說(shuō)：“哎呀，兒子，你太厲害了，上次才考了80分，這下子提到95分，我太高興了，你下一次一定能考100分”。我們來(lái)分析一下這位母親的這段話，這位家長(zhǎng)的這段表?yè)P(yáng)存在兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是把孩子學(xué)習(xí)的事情當(dāng)成家長(zhǎng)自己的事情了，孩子考好了家長(zhǎng)太高興了，讓孩子認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)學(xué)的，應(yīng)該說(shuō)：“兒子，你數(shù)學(xué)考了95分，老媽我真為你高興”。二是這位母親在自己的內(nèi)心深處傳遞了一個(gè)信息給孩子，考100分我才真滿意。讓孩子感覺(jué)到我媽說(shuō)我考了95分她很高興，實(shí)際是假的，她的真正愿望是希望我考100分。這樣的表?yè)P(yáng)不但起不到好的作用，反而削弱了孩子的責(zé)任心，打擊了孩子的積極性。應(yīng)該說(shuō)“孩子老媽早知道你有很大潛力，我相信你下次考的會(huì)比這次還要好”。
當(dāng)然，這里要防止走另外一個(gè)極端。過(guò)分夸獎(jiǎng)自己的孩子。曾經(jīng)做個(gè)這樣一個(gè)案例：一個(gè)媽媽為了培養(yǎng)孩子放棄了自己的工作，把所有精力都用在孩子身上。但孩子依然不***。她變得狂躁，不斷的打罵孩子，罵孩子笨不如當(dāng)年的自己，一點(diǎn)都不像自己的孩子。孩子變得越來(lái)越?jīng)]自信，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。后來(lái)他聽(tīng)從別的家長(zhǎng)建議，一下子來(lái)了個(gè)180大轉(zhuǎn)彎。開(kāi)始不斷的夸孩子，不分場(chǎng)合不分情況。其他孩子數(shù)學(xué)都考90分以上，他的孩子考60分，他對(duì)孩子說(shuō)你真棒，媽媽相信你能行。孩子聽(tīng)了什么感受，孩子覺(jué)得你是在侮辱他。這個(gè)時(shí)候你就不如把孩子的試卷拿過(guò)來(lái)，和孩子一起分析問(wèn)題出在哪。是粗心了還是基礎(chǔ)差還是心理素質(zhì)不好緊張了等等。然后根據(jù)問(wèn)題尋找對(duì)策。告訴孩子?jì)寢屜嘈潘强梢缘?。這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)激發(fā)起來(lái)。
四、慎用批評(píng)，懂得確認(rèn)
一個(gè)不好行為的產(chǎn)生，可能也有值得肯定的地方。家長(zhǎng)要和孩子一起探討分析哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。比如你的孩子在學(xué)校打架了，你也被通知到了學(xué)校，孩子也受了處分，你也感到臉上很無(wú)光?；氐郊依铩Ｎ业竭@個(gè)學(xué)校的報(bào)道的***天，我看到一個(gè)父親當(dāng)著其他孩子的面，跳起來(lái)給了孩子兩個(gè)耳光。這種粗暴的方式過(guò)后，孩子寫了檢查也做了保證。看似這件事已經(jīng)過(guò)去。但是在孩子的心理它并沒(méi)有過(guò)去。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)打架的孩子，他告訴我如果出現(xiàn)類似的情況我可能還會(huì)這樣做。我也感到很委屈。我本來(lái)是好心提請(qǐng)他要遵守課堂紀(jì)律，不要老對(duì)著別人笑。他不但不領(lǐng)情，還說(shuō)“你算哪根蔥，用你管”，還對(duì)我呲牙咧嘴的。這不是明顯挑釁嗎？我就給了他一拳頭，后面的事情大家都知道了。如果是您的孩子，面對(duì)這樣的情況，你會(huì)怎樣做呢？首先我們要肯定孩子，當(dāng)然我們并不是肯定孩子這種用暴力解決問(wèn)題的方式。媽媽對(duì)你能夠在別人犯錯(cuò)誤時(shí)，給予提請(qǐng)，幫助別人改正錯(cuò)誤。你有這樣的良好品質(zhì)媽媽為你感到自豪。這是對(duì)孩子在這個(gè)事件當(dāng)中肯定的部分。其次再講當(dāng)自己的意見(jiàn)不被采納，該怎么做？是表達(dá)的方式不對(duì)還是其他什么原因。我們完全沒(méi)有必要因別人的錯(cuò)誤讓自己受到這樣重的懲罰。這樣孩子再遇到類似的情況就不會(huì)再去武力征服。所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要不問(wèn)青紅皂白就是一頓打罵。你的打罵不僅解決不了問(wèn)題，而且也讓孩子關(guān)上了與你溝通交流的大門。首先肯定孩子對(duì)的地方，再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里。比方有個(gè)別男孩在中學(xué)時(shí)期開(kāi)始學(xué)著抽煙，這種行為顯然是錯(cuò)誤的。但是做家長(zhǎng)的如果不能找出孩子錯(cuò)誤的行為背后的原因，而直接去糾正孩子錯(cuò)誤的行為是解決不了問(wèn)題的。你家長(zhǎng)如果能在平等的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)孩子的心聲，就能搞清他行為的原因。哦！原來(lái)我的孩子抽煙是從影視劇里面學(xué)來(lái)的，覺(jué)著只有抽煙才像個(gè)男子漢。這樣你就可以跟他講：抽煙象征不了什么，也代表不了什么，現(xiàn)在社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，真正有素養(yǎng)的人很少有抽煙的。我們周圍的許多成年人都在陸續(xù)地戒煙，然后再講一些吸煙的危害，只有這樣才能幫助孩子糾正他錯(cuò)誤的行為。批評(píng)這是應(yīng)該非常小心需要慎用的工具。而對(duì)我們有些家長(zhǎng)來(lái)講，這是一個(gè)***為常用的工具，甚至有些家長(zhǎng)把它當(dāng)成教育孩子的一個(gè)***的工具。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，可能有很多地方，很多細(xì)節(jié)我并沒(méi)有講到。在此給給位家長(zhǎng)朋友推薦幾本書《好媽媽勝過(guò)好老師》 《孩子，把你的手給我》《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，這都是目前全球***暢銷的有關(guān)家庭教育類書籍。
今天的講座就到這里，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝大家！
