【教學(xué)簡(jiǎn)訊】
以課促改應(yīng)“雙減” 雖無(wú)百家亦爭(zhēng)鳴
——新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“青藍(lán)工程導(dǎo)師帶教”項(xiàng)目之“青年教師過(guò)關(guān)課”活動(dòng)圓滿落幕
教師是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量水平的源頭活水。為了進(jìn)一步有效落實(shí)“雙減”政策精神，檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)校育人的主陣地作用，11月10日起，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“青年教師過(guò)關(guān)課”活動(dòng)正式啟幕。本次活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)星期，20位青年教師精心準(zhǔn)備，齊亮課堂，精彩紛呈。
語(yǔ)文組
劉敏《背影》
本節(jié)課緊扣文章的關(guān)鍵細(xì)節(jié)——四次背影、四次流淚、兩次自悔太聰明進(jìn)行教學(xué)，分為“感知全文、精讀探究、情感提升”三個(gè)部分。學(xué)生首先找到文章的線索“背影”，在此基礎(chǔ)上小組合作品析獨(dú)具特色語(yǔ)言，把握父親背影的具體形象，體會(huì)父子之間的深厚情感，最后聯(lián)系生活實(shí)際，懂得理解父母，學(xué)會(huì)珍愛(ài)親情。
鮑麗《秋天的懷念》
通過(guò)“自主--合作--探究”和“以讀代講”的教學(xué)方式，以讀為主，讀出情感，讀中感悟，悟的透徹。師生在感動(dòng)而不感傷的氛圍中沐浴人間真愛(ài)，心靈碰撞，從而理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵，感受“愛(ài)母”的思緒，獲得“好好活”的思考。
屈詩(shī)涵《再塑生命的人》
伴隨海倫?凱勒的思緒，凝視那束透過(guò)無(wú)聲黑暗世界的光。課程以“誰(shuí)來(lái)再塑生命”，“為何要再塑生命”，“如何再塑生命”三個(gè)問(wèn)題貫穿始終。重視默讀，體會(huì)“我”心理感受的變化，把握莎莉文老師再塑生命的歷程，品位莎莉文老師的形象。以問(wèn)題為導(dǎo)向，系情感為抓手，師生合作，理解經(jīng)典作品啟迪人生的意義。
苗永畫《雨的四季》
雨是文人墨客的寵兒，四季的雨更是獨(dú)具特色。課程從知識(shí)梳理、整體感知、美句賞析三個(gè)層次展開(kāi)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，在賞析中品味語(yǔ)言，感受四季之雨的不同情致與風(fēng)韻，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。整節(jié)課緊扣課標(biāo)，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、書聲瑯瑯、氣氛活躍。
數(shù)學(xué)組
姬志敏《解一元一次方程--合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)(1)》
課程以實(shí)際問(wèn)題為背景，讓學(xué)生從實(shí)際生活中抽象得出一元一次方程，并從知識(shí)回顧、情境引入、探究新知、例題精講等環(huán)節(jié)展開(kāi)，詳細(xì)闡述了如何利用合并同類項(xiàng)求解一元一次方程。課堂氛圍積極向上，學(xué)生活動(dòng)充分有效，形成了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的雙主高效課堂。
劉孟珂 《解一元一次方程--合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)(2)》
本節(jié)以方程為工具分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，探究通過(guò)“移項(xiàng)”來(lái)解一元一次方程。將列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”體現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學(xué)生活化、數(shù)學(xué)化。教師激情飛揚(yáng)，學(xué)生群情激昂，不斷碰撞出思維的火花。
英語(yǔ)組
辛璟雯 《U2T3 Whose cap is it? Section A》
從師生對(duì)話入手，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)（聽(tīng)）、參與（說(shuō)）、合作和交流（pair work and group work）等方式深入淺出地講解人稱代詞和物主代詞。整個(gè)課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)良好。培養(yǎng)了學(xué)生集體主義意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
徐珂《U3T2 What does your mother do? Section C》
隨著一張中國(guó)傳統(tǒng)家庭的全家福躍然紙上，一堂介紹中國(guó)傳統(tǒng)家庭根脈圖的教學(xué)即將展開(kāi)。課程從看圖朗讀、看圖造句、看圖辨人三個(gè)層次展開(kāi)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、目標(biāo)明確、邏輯清晰。師生在課堂上思維碰撞，循序漸進(jìn)地完成了一場(chǎng)極具教育意義的對(duì)家庭人物關(guān)系認(rèn)知的英語(yǔ)課。
張津 《U3T1 Does he speak Chinese? SectionA 》
從分享教師與筆友的合照導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，展開(kāi)小組合作，通過(guò)采訪的方式了解筆友的基本情況，引入詢問(wèn)姓名及尋求幫助時(shí)的禮貌用語(yǔ)。同學(xué)們?cè)诰唧w語(yǔ)境下，通過(guò)角色扮演，與筆友進(jìn)行溝通；在口語(yǔ)練習(xí)中，感知課本材料，增進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立全球觀的概念。
杜雨霏 《U3T1 Does he speak Chinese? Section B》
一封來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的信件揭開(kāi)了本節(jié)課的序幕，也充分激發(fā)了學(xué)生的探索精神和求知欲。在揭曉來(lái)信者謎底的過(guò)程中，學(xué)生循序漸進(jìn)地了解動(dòng)詞的用法。課程導(dǎo)入新穎且充滿趣味，注重啟發(fā)學(xué)生，教學(xué)中以和學(xué)生的互動(dòng)操練為主，結(jié)尾一首耳熟能詳?shù)摹吨袊?guó)話》更是將課堂推向高潮，既拓展了學(xué)生的國(guó)際視野，也增強(qiáng)了民族自豪感。
歷史組
王瑞嬌《殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)》
緊扣歷史核心素養(yǎng)要求，從厘清概念、比較關(guān)聯(lián)、反思影響三個(gè)方面構(gòu)建課堂，從史實(shí)到史論，從獨(dú)立到關(guān)聯(lián)，從不同角度比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義，師生在課上思維碰撞，理性高漲，情感升華。
張晶晶《國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》
知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，情景創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲。緊扣歷史核心素養(yǎng)要求，從史實(shí)到史論，從國(guó)共合作到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，多方面學(xué)習(xí)國(guó)民大革命，師生在課上思維碰撞，合作探究，做到了疏密調(diào)節(jié)，深淺得當(dāng)。
化學(xué)組
睢歡歡《如何正確書寫化學(xué)方程式》
課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從化學(xué)方程式的書寫原則，書寫步驟，配平方法三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深的認(rèn)知理論，體現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程，循序漸進(jìn)，化難為易。
王夢(mèng)瑤《如何正確書寫化學(xué)方程式》
從方程式的書寫原則出發(fā)，過(guò)渡到方程式的書寫步驟，最后以配平的方法結(jié)尾，教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，層層遞進(jìn)的方法讓學(xué)生深刻感受到每一個(gè)過(guò)程的獲得途徑及所表示的價(jià)值。
體育組
王磊磊《原地雙手頭上前擲實(shí)心球》
隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們嚴(yán)陣以待。課程從自學(xué)導(dǎo)入到示范講解，再到集體練習(xí)、分組練習(xí)、素質(zhì)拓展逐步展開(kāi)。同學(xué)們?cè)诩w徒手練習(xí)中建立整體動(dòng)作概念，加強(qiáng)投擲實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)練習(xí)；在分組持球練習(xí)中體會(huì)實(shí)心球出手高度和出手速度決定投擲距離。素質(zhì)拓展既加強(qiáng)了本節(jié)課的訓(xùn)練強(qiáng)度，又發(fā)展了學(xué)生的核心力量。
戚世妍《立定跳遠(yuǎn)》
依據(jù)動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律及學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容由易到難，逐步深入。通過(guò)掛圖引導(dǎo)、徒手練習(xí)、器械練習(xí)、集體練習(xí)、小組練習(xí)、體能練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)興趣，加深學(xué)生的動(dòng)作技能。“一擺二蹲三起跳，最后落地要輕巧”貫穿始終，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和通俗易懂的口訣，促使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所獲。熱身、教學(xué)和放松環(huán)節(jié)，巧妙利用音樂(lè)營(yíng)造出積極活躍的課堂氛圍，創(chuàng)建出多彩的體育課堂。
田飛《隊(duì)列隊(duì)形--跑操訓(xùn)練》
班級(jí)跑操是一個(gè)人的努力，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合。同學(xué)們?cè)诒３峙排c排整齊的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了行間距的壓縮，夯實(shí)跑操直道行進(jìn)間，增加彎道跑操行進(jìn)間的技巧。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅增強(qiáng)了心肺適能，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神。希望每個(gè)班級(jí)都能在“陽(yáng)光大課間跑操中”綻放出最耀眼的光芒。
地理組
王成琳《眾多的河流與湖泊》
通過(guò)描、圈、畫、讀圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河湖眾多的國(guó)家。學(xué)生積極參與自主與小組合作學(xué)習(xí)，分模塊、分層次掌握河湖的分類、京杭運(yùn)河的作用，理解河流的水文特征。本節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，邏輯清晰，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀以及可持續(xù)發(fā)展的理念。
物理組
丁唯一《根據(jù)歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻》
從思考如何測(cè)量電阻阻值，到引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)步驟，最后以解決實(shí)驗(yàn)故障結(jié)尾。教學(xué)思路清晰，在問(wèn)題的引導(dǎo)下使學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。
信息技術(shù)組
牛凡潔《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)組成》
以馮·諾依曼計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)組成各部件的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)高效有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，將馮·諾依曼計(jì)算機(jī)的工作原理生活化，簡(jiǎn)單化。課程知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)由淺入深、寓教于樂(lè)、課程結(jié)尾點(diǎn)題，升華愛(ài)國(guó)主義情感。
立足課堂錘煉教師基本功，評(píng)課研討提升教學(xué)有效性。這次賽課活動(dòng)不僅僅是各位青年教師展示自我的教學(xué)平臺(tái)，更是相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提升的事業(yè)舞臺(tái)。11月23日下午，學(xué)校持續(xù)發(fā)力，組織參與活動(dòng)的20位青年教師及其導(dǎo)師召開(kāi)“落實(shí)‘雙減’促成長(zhǎng)，提質(zhì)增效共發(fā)展”主題研討活動(dòng)。青年教師代表王成琳、劉孟珂和牛凡潔老師依次發(fā)言，暢談收獲和感悟。
【王成琳老師發(fā)言】
【部分青年教師課后反思】
【部分導(dǎo)師課后評(píng)議】
師徒結(jié)對(duì)耳提面命傳真經(jīng)，團(tuán)隊(duì)助力青出于藍(lán)見(jiàn)成效。本次活動(dòng)亦是對(duì)我校“青藍(lán)工程導(dǎo)師帶教”項(xiàng)目的階段性成果檢驗(yàn)。每一個(gè)青年教師都有一位師德師風(fēng)好、教學(xué)水平高的導(dǎo)師進(jìn)行引領(lǐng)；每一個(gè)學(xué)科的背后都有一個(gè)專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)、制度完備的教研體系。教學(xué)方案的精心撰寫、精細(xì)打磨、精彩的課堂呈現(xiàn)、深刻的課后反思、觀課老師評(píng)課交流，五位一體，向大家展示了執(zhí)教老師專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)以及我校較強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)力。三位導(dǎo)師代表歷史組董育紅老師、英語(yǔ)組張虹老師和體育組平劉社老師分別發(fā)言，就各學(xué)科課程以及青年教師成長(zhǎng)等問(wèn)題與大家進(jìn)行深入地交流研討。
董育紅：中小學(xué)高級(jí)教師，河南省名師，河南省骨干教師，河南省中招歷史命題專家組成員，教育部歷史新教材審定組成員，教育部新編歷史教材培訓(xùn)專家。
一節(jié)好課要充分體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)科核心素養(yǎng)既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重，在教學(xué)中要根據(jù)具體內(nèi)容來(lái)選擇。一節(jié)好課還要有創(chuàng)新點(diǎn)。這個(gè)創(chuàng)新可以是知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯創(chuàng)新，可以是教學(xué)內(nèi)容的延展創(chuàng)新，還可以是教學(xué)過(guò)程的引入創(chuàng)新。
“大學(xué)生”要想盡快成長(zhǎng)為“大先生”就要多聽(tīng)課，看別人的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，他山之石可以攻玉；多錄課，悟自己的長(zhǎng)處與不足，識(shí)得廬山真面目；多講課，實(shí)踐中獲得提高，經(jīng)過(guò)百煉成為真金。
張虹：中小學(xué)高級(jí)教師，河南省名師，河南省骨干教師，河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，新鄉(xiāng)市教學(xué)標(biāo)兵。
教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，也是一個(gè)需要融入教研團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力、共謀發(fā)展的職業(yè)。一個(gè)教師難以出色，只有融入團(tuán)隊(duì)才能出眾，集思廣益才能出色，精益求精才能出彩。教師專業(yè)發(fā)展的道路上，從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順，注定要經(jīng)歷許多困感與磨難。每一次進(jìn)步意味著額外的努力，每一次成功意味著艱苦的攀登。
我校一貫注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，“師帶徒”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。青年教師有良好的個(gè)人素質(zhì)，老教師有著豐富的管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新老結(jié)對(duì)，青年教師可以迅速成長(zhǎng)，老教師也可以使自己的課堂煥發(fā)青春與活力。希望通過(guò)“青藍(lán)工程導(dǎo)師帶教”項(xiàng)目，我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀教學(xué)方法能夠持續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)！
平劉社：中小學(xué)高級(jí)教師，河南省骨干教師，新鄉(xiāng)市教學(xué)標(biāo)兵，帶領(lǐng)學(xué)校田徑隊(duì)多次榮獲新鄉(xiāng)市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分第一名。
有效備課是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)，有效教學(xué)是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效備課是有效教學(xué)的延伸，有效教研是有效備課的拓展，有效培訓(xùn)是有效教學(xué)的檢驗(yàn)，有效教師是有效教學(xué)的保障。
講課是教師的基本功。怎樣把課講好，講出特色 ，講出精彩，講出學(xué)識(shí)，講出感動(dòng)，只是到達(dá)合格教師的層次。設(shè)計(jì)、推敲、試講、研討、修改、打磨，最終呈現(xiàn)一堂好課 ，是很耗費(fèi)功夫的一件事。講好課既需要自己的精心設(shè)計(jì)、虛心請(qǐng)教、反復(fù)論證、反復(fù)修改；又需要同伴合作、集體研討、精雕細(xì)琢、聚合智慧；更離不開(kāi)高人指路、整合思路、放大格局、提升立意。
希望大家可以給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，確立一個(gè)方向；選擇一個(gè)方法，規(guī)定一個(gè)期限； 付出十年努力，期待一個(gè)結(jié)果。
【各位老師認(rèn)真聽(tīng)講并記錄】
副校長(zhǎng)李海蓉總結(jié)發(fā)言：“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境。“雙減”是契機(jī)，更是挑戰(zhàn)。青年教師要認(rèn)真鉆研教材、虛心向老教師學(xué)習(xí)，讓課堂真正發(fā)生改變，提高課堂教學(xué)實(shí)效；要帶著思考走進(jìn)課堂，帶著收獲走出課堂；老教師要傾囊相授、傾力培養(yǎng)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。老師們成長(zhǎng)，學(xué)生們成才，我們的教育才會(huì)更加真實(shí)而精彩，我們的能力才會(huì)得到提升和彰顯，我們的素養(yǎng)才會(huì)不斷增進(jìn)和豐厚?！?/span>
【副校長(zhǎng)李海蓉總結(jié)發(fā)言】
千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流。青年教師們成長(zhǎng)迅速，表現(xiàn)出勤學(xué)、鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度以及務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，在呈現(xiàn)高效課堂的同時(shí)，也收獲了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為青年教師搭建了展示風(fēng)采、快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，也給全體教師提供了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)全體教師將繼續(xù)秉持“全健康”教育理念，確?！半p減”“五項(xiàng)管理”全覆蓋、深落實(shí)，早日實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目標(biāo)，為辦好人民滿意的教育作出“弘德人”新的更大的貢獻(xiàn)！
時(shí)代跨新途庚續(xù)傳統(tǒng)文化
戲曲進(jìn)校園經(jīng)典根植心間
戲曲是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，在傳承經(jīng)典、涵養(yǎng)道德、增強(qiáng)文化自信等方面獨(dú)具作用。作為傳統(tǒng)文化的載體，戲曲是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)之一，與核心價(jià)值觀一脈相承。為全面推廣普及傳統(tǒng)戲曲文化，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀文化基因，11月1日下午，“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)走進(jìn)新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)，市豫劇團(tuán)的演員們用清脆鏗鏘的梨園雅韻和引人入勝的舞臺(tái)表演為全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)精妙絕倫的視聽(tīng)盛宴。
【2021年11月1日，學(xué)生列隊(duì)觀看演出】
【2021年11月1日，《花木蘭》經(jīng)典唱段】
以花木蘭替父從軍為藍(lán)本，演員們演繹了眾多著名選段，如《替父從軍》、《送行》、《征途》、《征戰(zhàn)》、《思家》、《榮歸》。高亢穩(wěn)健、抑揚(yáng)有度、韻味純美的唱腔和絲絲入扣的演繹，刻畫出了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象。舉手投足都彰顯了戲曲藝術(shù)的博大精深和獨(dú)有的魅力，讓學(xué)生們真切感受到經(jīng)典劇目歷久彌新的藝術(shù)魅力，同學(xué)們驚嘆連連，掌聲不斷，頻頻叫好。
演員們熱情邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)他們親身體驗(yàn)戲曲中的身段動(dòng)作。大家踴躍參與、熱情高漲，在舉手投足間將喜愛(ài)戲曲藝術(shù)的種子埋進(jìn)了心里。演出間隙，豫劇團(tuán)的專業(yè)老師為同學(xué)們普及了戲曲中的“四功（唱、念、做、打）五法（手、眼、身、法、步）”和“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)?shù)膭澐帧W(xué)生們踴躍上臺(tái)親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)戲曲的基本招式，學(xué)唱《花木蘭》選段，有模有樣的表演贏得了全場(chǎng)師生的陣陣喝彩，將演出活動(dòng)推向了高潮。
【2021年11月1日，學(xué)生跟戲曲演員學(xué)唱戲】
我校深入推進(jìn)體藝強(qiáng)校治校方略，將戲劇融入教育，讓戲劇的藝術(shù)魅力走進(jìn)師生心底，讓我們的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)瑰寶繼續(xù)傳承下去，讓年輕一代的人們了解它，喜歡它，傳承它，這就是藝術(shù)的初心和使命。此次“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，為我校師生近距離感受戲曲藝術(shù)的魅力搭建了平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣愛(ài)好，提高了同學(xué)們的藝術(shù)審美素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
掌聲，為你而來(lái)！
--新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)舉行2021--2022學(xué)年上學(xué)期
階段性學(xué)業(yè)總結(jié)表彰大會(huì)
寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。為表彰優(yōu)秀，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，11月15日上午，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)舉行2021--2022學(xué)年上學(xué)期階段性學(xué)業(yè)總結(jié)表彰大會(huì)。全體師生共同參加了此次活動(dòng)，教務(wù)處主任劉彥利主持活動(dòng)，大會(huì)在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中拉開(kāi)序幕。
大會(huì)伊始，劉主任針對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)做了具體分析。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)的一次檢閱，檢閱是為了再一次出征。不管是前進(jìn)還是后退，是成功還是失敗，我們都要正確認(rèn)識(shí)，都應(yīng)該做到勝不驕，敗不餒。當(dāng)萬(wàn)物放慢腳步的時(shí)候，莘莘學(xué)子卻一刻不能停歇，因?yàn)槊恳徊阶哌^(guò)的路都承載著青少年對(duì)未來(lái)的擔(dān)當(dāng)，對(duì)使命的信守。
【學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)班級(jí)和同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀】
他們是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，銳意進(jìn)取，友愛(ài)互助，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，每一個(gè)成員都將這個(gè)集體視為學(xué)習(xí)和生活的家園，每一個(gè)成員都在這個(gè)集體里盡情施展自己的才華。他們用努力拼搏證明了自己的實(shí)力，用刻苦奮斗書寫了屬于自己的輝煌。他們就是“優(yōu)勝班級(jí)”和“優(yōu)質(zhì)班級(jí)”的獲得者!
同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)方向。在我們身邊，總有一些人一直那樣優(yōu)秀，一直做我們的楷模。他們以刻苦詮釋拼搏，用奉獻(xiàn)鑄就卓越；以勤奮詮釋追求，用團(tuán)結(jié)描繪夢(mèng)想。他們就是“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步之星”！
【七年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵】
【七年級(jí)進(jìn)步之星】
【八年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵】
【八年級(jí)進(jìn)步之星】
【九年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵】
【九年級(jí)進(jìn)步之星】
本學(xué)年第一次階段性學(xué)業(yè)總結(jié)已落下帷幕，成績(jī)的取得離不開(kāi)老師們的辛勤付出和同學(xué)們的努力。希望大家在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，更上一層樓！愿同學(xué)們從此刻開(kāi)始，把努力二字銘記在心，把勤奮二字付諸行動(dòng)，對(duì)標(biāo)優(yōu)秀找差距，揚(yáng)帆疾行爭(zhēng)朝夕，向榜樣學(xué)習(xí)，向更好邁進(jìn)，下一次的掌聲一定就是為你而來(lái)！
叮~優(yōu)化作業(yè)方式已到賬，請(qǐng)注意查收！
——新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)舉行“第十一屆名師大講堂”活動(dòng)。
“雙減”政策出臺(tái)，對(duì)作業(yè)有什么樣的要求？與傳統(tǒng)布置的作業(yè)相比，雙減背景下布置什么作業(yè)，怎么布置作業(yè)？
2021年11月16日下午，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“第十一屆名師大講堂”活動(dòng)在聚德樓會(huì)議室如約舉行。本次大講堂由市二十二中語(yǔ)文組組長(zhǎng)陳志老師主講，主題為“‘雙減’背景下，作業(yè)優(yōu)化方式的思考”。二十二中全體教師參加了本次活動(dòng)。
陳志：第二十二中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。河南省名師培育對(duì)象；河南省骨干教師；河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者；河南省教學(xué)標(biāo)兵；新鄉(xiāng)市名師；新鄉(xiāng)市文明教師；新鄉(xiāng)市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。
講座從“雙減”政策出臺(tái)，大家對(duì)作業(yè)布置的困惑談起。集合了北京、上海、廣州、鄭州等試點(diǎn)省市對(duì)“雙減”措施關(guān)于作業(yè)的政策解讀，從國(guó)家政策指導(dǎo)方向?qū)用孀尳處焸冋J(rèn)識(shí)到：關(guān)于作業(yè)，要做，而不是不做。要著重做“分層、彈性和個(gè)性化”的作業(yè)。老師要“根據(jù)學(xué)生發(fā)展差異”“根據(jù)學(xué)生興趣特征、學(xué)習(xí)能力的差異”布置作業(yè)，要“體現(xiàn)作業(yè)的針對(duì)性、層次性、梯度性和可選擇性”。
接著陳老師舉出2021年全國(guó)其他地市中考語(yǔ)文真題，深入淺出地從中考語(yǔ)文試題出題方向?qū)用娣治鲈囶}，讓教師們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生必須關(guān)注知識(shí)的遷移與運(yùn)用，學(xué)會(huì)融合各學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)在變化的情境中解決問(wèn)題的能力，才能在中考中勝出。
通過(guò)“以政促改”“以考促改”的分析，大家最終意識(shí)到：我們無(wú)論怎么改，都是為了落實(shí)“立德樹(shù)人”這一最根本的教育任務(wù)。最終培養(yǎng)的就是學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在日常的教學(xué)過(guò)程中只布置機(jī)械化、淺表化作業(yè)的情況必須改變。布置“分層、彈性和個(gè)性化”的作業(yè)勢(shì)在必行。
陳老師又以語(yǔ)文學(xué)科為例，從不同課型，不同文體，不同時(shí)間段等維度，給大家列舉了作業(yè)優(yōu)化創(chuàng)新的實(shí)際案例。讓教師們開(kāi)闊了思維，發(fā)現(xiàn)除了書面練習(xí)之外，作業(yè)應(yīng)該有也一定會(huì)有更廣闊的天地。
最后陳老師強(qiáng)調(diào)“雙減”背景下作業(yè)布置與優(yōu)化要圍繞一個(gè)核心，明確三個(gè)方向。（幻）
陳老師的講座以“改”字引動(dòng)全篇，“必須要改——為什么改——改的目的是什么——怎么改——改的原則”。思路清晰、流暢。從政策分析到具體實(shí)操，既有高度又有深度。讓老師們加強(qiáng)了對(duì)“雙減”背景下作業(yè)布置的理解，理清了對(duì)“雙減”背景下作業(yè)布置的思路，加深了對(duì)“雙減”背景下作業(yè)布置“分層、彈性和個(gè)性化”的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了“雙減”背景下作業(yè)布置的范圍。讓老師們有所思，有所悟，有所得。
深化作業(yè)設(shè)計(jì)研討 強(qiáng)化“雙減”政策落實(shí)
——新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)語(yǔ)數(shù)外學(xué)科探索創(chuàng)新作業(yè)紀(jì)實(shí)
2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確提出要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。對(duì)照新政，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)立行立改，組織全校教師深入學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展座談，就如何制定切實(shí)可行的作業(yè)布置、評(píng)價(jià)、反饋方案，真正做到以學(xué)生為主體，以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為目標(biāo)，科學(xué)、合理、創(chuàng)新、高效布置好各科作業(yè)，各學(xué)科教師更新觀念，主動(dòng)站在學(xué)生角度看問(wèn)題，積極探索，大膽嘗試， 破解“作業(yè)困境”已初見(jiàn)成效。
01 語(yǔ)文組
為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。語(yǔ)文組多措并舉，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感悟語(yǔ)文的魅力，從特色的活動(dòng)和多元的作業(yè)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)量，減壓不減動(dòng)力。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)文組將作業(yè)分為課堂練習(xí)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，通過(guò)口頭、書面、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐多種形式，精心設(shè)計(jì)，提高時(shí)效，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型作業(yè)，其中繪制思維導(dǎo)圖和取經(jīng)路線圖兩項(xiàng)創(chuàng)新作業(yè)效果最為突出。
【2021年11月，《水滸傳》思維導(dǎo)圖】
以名著《水滸傳》和九上第二單元議論文為主要內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用符號(hào)、代碼、線條、詞匯、顏色、圖像等填充思維導(dǎo)圖，做到圖文并茂。從繪制到評(píng)選，從閱讀到呈現(xiàn)，學(xué)生們的作品條理清晰，亮點(diǎn)頻出，精彩紛呈。
【2021年11月，學(xué)生交流與展示】
這次創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的嘗試與推進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的多角度和個(gè)性表達(dá)。持續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生以這種方式總結(jié)學(xué)習(xí)所得或?qū)λ鍪虑檫M(jìn)行計(jì)劃，必將逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和專注力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的不斷攀升。
取經(jīng)線路圖
首先在課前布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生了解主要故事情節(jié)，體驗(yàn)讀書樂(lè)趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、欣賞品味名著。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞在課外閱讀中如何進(jìn)行精讀與泛讀展開(kāi)，在此基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。最后，布置作業(yè)讓學(xué)生繪制西天取經(jīng)路線圖，這也是基于七年級(jí)學(xué)生的能力水平制定的。
【2021年11月，取經(jīng)線路圖】
興趣是最好的老師，這次創(chuàng)新性作業(yè)讓學(xué)生們對(duì)課外名著閱讀有了更強(qiáng)烈的興趣。他們說(shuō)：“以前沒(méi)想到閱讀還可以這樣有趣，作業(yè)也可以這么有意思，這樣一來(lái)，《西游記》的路線圖以及相關(guān)情節(jié)就能記得牢牢的了，也不會(huì)覺(jué)得記故事情節(jié)、地點(diǎn)等麻煩了，還能鍛煉自己的動(dòng)手能力，這真是一個(gè)好玩又特別的作業(yè)！”
02 數(shù)學(xué)組
數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)，并進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化管理，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)力水平，有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)布置，數(shù)學(xué)作業(yè)獨(dú)具特色。
思維導(dǎo)圖
鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)厥褂盟季S導(dǎo)圖去總結(jié)每節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，不斷強(qiáng)化思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的作用，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)與例題、習(xí)題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，也讓大家對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)有了更系統(tǒng)化、全面化的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用。
了解數(shù)學(xué)歷史
了解數(shù)學(xué)歷史，尋找知識(shí)原型，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)魅力，數(shù)學(xué)組還開(kāi)展了“了解數(shù)學(xué)，感悟歷史，感受生活中的數(shù)學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)。
同學(xué)們選擇自己感興趣的方向，小組分工合作，收集、整理資料，并向大家展示自己的成果。大家資源共享、集思廣益、博取眾長(zhǎng)，從而使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的與效果。
【2021年11月，學(xué)生數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖】
【2021年11月，數(shù)學(xué)史與科學(xué)家故事】
【2021年11月，學(xué)生數(shù)學(xué)文化生活小報(bào)】
科學(xué)設(shè)置作業(yè)種類、分層精選作業(yè)內(nèi)容、合理布置作業(yè)總量。在“雙減”的政策下，數(shù)學(xué)組全體教師一定會(huì)不忘初心，砥礪前行，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。
03 英語(yǔ)組
習(xí)近平總書記說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力。”英語(yǔ)核心素養(yǎng)也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同。
【2021年11月，學(xué)生“愛(ài)在中秋”手抄報(bào)】
“雙減”背景下，英語(yǔ)組依托中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日--中秋節(jié)，以“愛(ài)在中秋”為主題，開(kāi)展不同活動(dòng)，創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維和用英語(yǔ)做事情的習(xí)慣。講好中國(guó)文化傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
同學(xué)們或攝影、或繪畫、或訪談、或書寫，通過(guò)豐富多樣的形式，描繪多姿多彩的中秋輪廓，有家人共賞圓月的溫馨畫面，有枝頭累累碩果的豐收景象，有翹首期待宇航員平安回家的場(chǎng)景……
透過(guò)這些作品，學(xué)生感受到了生活之美、團(tuán)聚之福和祖國(guó)強(qiáng)大的喜悅，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，對(duì)家人團(tuán)圓、家國(guó)平安和民族團(tuán)結(jié)的美好祝愿。
“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，持續(xù)發(fā)力，才能久久為功。相信在全體教師的共同努力下，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的“雙減”工作將不斷取得新的進(jìn)展。堅(jiān)持從提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)完成質(zhì)量幾個(gè)方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研討，形成校本特色作業(yè)布置方案，努力實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的多元化、個(gè)性化、科學(xué)化、合理化，真正做到減負(fù)提質(zhì)增效。
（本期主編：彭佳 孫俊坤）
