冬日共研，催開一樹梅香，追夢閱讀，沉醉一路芬芳。卷土重來的疫情阻擋了師生返校的腳步，但是“停課不停研”。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)谷蘇鄉(xiāng)語文名師工作室組織開展了“線上閱讀教學(xué)指導(dǎo)”系列活動。
一、聚焦專題“云”交流
基于線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和語文閱讀教學(xué)的要求，主持人谷蘇鄉(xiāng)老師帶領(lǐng)工作室成員，開展了“青春在線閱讀賦能 ‘云端’漫步共思互研”線上研討會。谷蘇鄉(xiāng)老師從閱讀教學(xué)策略、青年教師閱讀提升、學(xué)生閱讀指導(dǎo)、親子共讀四個方面給予了全面性指導(dǎo)。工作室成員吳楠楠老師結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行發(fā)言，大家展開熱烈地討論，提出許多方法和建議。
二、理念更新“云”閱讀
工作室青年教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上閱讀。大家閱讀了《批判性思維與中學(xué)語文閱讀教學(xué)》、《文本解讀與閱讀教學(xué)講談》、《閱讀教學(xué)我們教什么》和《余映潮談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》等名家作品，學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)方面的理論和策略，并聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際認(rèn)真書寫讀書心得和閱讀計(jì)劃。
三、“云端”實(shí)踐促成長
在先進(jìn)理論引領(lǐng)下，工作室的青年教師們學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)課堂，開展了一系列線上閱讀教學(xué)活動。
（一）“聲”入人心，誦讀好書
工作室成員鮑麗老師依托七年級名著開展了線上閱讀指導(dǎo)課，目的是能讓學(xué)生在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)到的朗讀方法，讀出語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化，讀出情感，讀出自己的理解和風(fēng)格。學(xué)生通過充分地讀，能在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。
七三班魏子杰：我朗讀的是《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》里的一段。從中我可以體會到魯迅先生兒時(shí)在百草園內(nèi)的無限樂趣，我應(yīng)該讀出歡快的感覺。我重讀了一些形容景物的詞，如碧綠，這樣可以突出景物的特點(diǎn)。還重讀了一些動作的詞語如按、掀等，顯得更加生動。
七三班李林穎：我朗讀的是《朝花夕拾》中《五猖會》里的一段，我讀的時(shí)候語氣是由開心到失落，這樣讀能突出作者想去看五猖會又被父親逼著背《鑒略》的悲苦心情。
七四班馬逸辰：我朗讀的是《西游記》第四回反天宮諸神捉怪里的一段。這段話寫悟空的法術(shù)高強(qiáng)，用自己的72般變化與二郎神周旋，我覺得應(yīng)該在“游、鉆等動詞上重讀，兩人的對話要分別讀出不同的語氣，讀出孫悟空法力高強(qiáng)，不甘示弱的特點(diǎn)和二郎神的傲氣。
七四班王思茜：我朗讀的是《西游記》第七回合八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿中的一段，這段我要讀出如來佛祖的無奈，讀出孫悟空從一開始囂張到后來看見佛祖右手中指寫著自己在撐天第一根柱子上寫的“齊天大圣，到此一游”時(shí)的吃驚。
（二）《紅星照耀中國》人物卡繪制
工作室成員屈詩涵老師在八年級線上教學(xué)中開展了《紅星照耀中國》人物卡繪制活動。第一周閱讀以人物簡歷卡為切入點(diǎn)，跨學(xué)科的方式，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣。第二周選擇優(yōu)秀作品編纂合集，繪制《紅星閃閃檔案》。同學(xué)們根據(jù)整本書閱讀體會，撰寫卷首語，旨在感悟紅色精神。第三周閱讀分享以有獎競猜和講述故事形式展開。讓學(xué)生真正的愛上讀書，讀懂人物形象和紅軍精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛黨愛國情懷。
（三）關(guān)注時(shí)事，深入思考
工作室成員劉敏老師充分認(rèn)識到時(shí)文閱讀對九年級學(xué)生中考的重要性，開展了時(shí)文閱讀指導(dǎo)活動，選取了近期兩篇經(jīng)典時(shí)文作為案例，對學(xué)生展開閱讀方法的指導(dǎo)，幫學(xué)生提升閱讀時(shí)文的效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【九年級十五班劉星閣同學(xué)朗讀時(shí)文片段】
（四）“閱讀”“悅讀”
工作室成員馬新婷老師在線上進(jìn)行親子共讀的閱讀指導(dǎo)，她提出輪讀、分角色朗讀、提問式互讀、舉辦家庭讀書會、詩歌朗誦會、古詩背誦接龍等多種讀書活動形式，充分調(diào)動學(xué)生們的讀書興趣，鼓勵家長和孩子們在家庭中開展閱讀活動。家長們執(zhí)筆寫下自己的感想，與孩子一起交流讀書的方法和心得，活動中孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也將逐步提高，充分體現(xiàn)了我?！皶銤櫺！钡膭?chuàng)新發(fā)展理念。
四、齊心聚力譜新篇
以研促教，履踐致遠(yuǎn)。主持人谷蘇鄉(xiāng)老師帶領(lǐng)工作室成員吳楠楠、馬新婷、鮑麗、屈詩涵和劉敏五位青年教師進(jìn)行線上教研、“云端”實(shí)踐，既發(fā)揮了名師引領(lǐng)幫扶作用，也有利地促進(jìn)了全體成員共同成長。
不管是線上還是線下，牢記立德樹人使命，為學(xué)生打好精神底色，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是我們工作室不變的初心，大家本著對教育的熱愛，不斷學(xué)習(xí)，期盼“疫”去春來，共譜新篇章！
